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班主任工作的几点“新”得 　　班级是学校的基本组织形式,班主任工作是班级管理一个非常重要的环节。其中,班主任的知识结构与能力以及处理问题的技巧对于班主任工作的成败有着不可忽视的影响。本文通过一个具体的案例来阐明班主任的知识结构与能力以及构建和谐班级在培育、培养一代新人方面的重要地位与意义。 　　案例呈现:上午第四节自修课后,彭军(化名)把从沈丽(化名)那里借过来听的MP5放入自己的课桌内,然后和同学一起去食堂吃午饭。大约半小时后,当他再回到教室却发现MP5已不翼而飞。他找遍了课桌的每一个角落,问遍了周围所有同学,大家都摇头表示未曾见过。午自修,沈丽走进办公室,将这件事告诉了我,希望我能帮她找回丢失的MP5。 　　案例处理:下午第四节自修课,我在班上讲了沈丽丢失MP5的事,并要求每位同学对自己的课桌进行自我检查,然而,所有同学检查完毕之后均没有发现。看来只好对他们动之以情,晓之以理了。我继续对他们说:“这只MP5是沈丽同学的爸爸买来给她学习英语听力用的,如果哪位同学喜欢的话可以借用,但不可以恶作剧地藏起来,我知道这位同学本意是想借用一下的,但是现在却不好意思当面拿出来,你可以在下课之后悄悄地还到沈丽同学的课桌里,也可以还到我的办公桌上,让我代为转交……”时间在等待中悄悄地流走了,到了晚自修,MP5并未如我所愿地出现,看来这位拿走MP5的同学还心存侥幸。正当我思考良策之时,班上