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由两节信息技术公开课引发的思考 　　2009年11月我听了某校两位教师的信息技术公开课,其中第一位教师为上岗第二年教师,开课内容为《理解动态HTML》,基本流程如下:复习导入:回顾上节内容,简单提问后引入主题;新课讲解:先讲解基本概念,接着演示操作,解释重点难点,学生仿照教师的操作完成类似任务,然后教师集中讲解任务中的难点;课堂小结:小结本节课主要内容。接下来上课的教师为上岗多年的老教师,上课内容为《CSS样式表》,上课流程与前一位教师基本相同。 　　听完课之后我不禁思考:这就是所谓实施新课程的公开课吗?哪里有一点新课程的影子?这样不但没能激发学生的学习兴趣、合理设置教学任务,而且没能体现课堂上小组合作学习的优势。教师的教学方式和学生的学习方式与传统模式相比并无明显区别。在其他学科已将新课程开展得如火如荼之际,信息技术的课堂还是这种满堂灌的教学模式,怎能适应如今的课程要求,同时教师的自身素养又怎会有所提高?对此,我不禁产生了几分担忧。 　　一、对信息技术课堂教学的担忧 　　(一)教师自身问题。 　　教师在课改中起着举足轻重的作用。“教改的问题,主要是教师的问题。如果没有一支数量足够、质量合格的教师队伍,课程改革将不可能落到实处,也就不可能获得成功”[1],这一点在新课改初始已有所显现,值得我们深思。从上面的案例中可以看出,两位教师,不管是新教师还是老教师,完全是按着传统