物理组公开课总结.doc

罗州中学理化生教研组“教学公开课” 活 动 总 结 为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排规划全校各教研组要求在本学期要搞一次公开课活动。通过听评课，使我们感到这次公开课是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都受到很大的启示。现将本次公开课活动作如下总结。　一、取得的成绩。　　1、教师重视程度高。　　各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都很重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。　　2、备课充分、设计科学。　　我们组的老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，如：李文章、刘红红老师注意结合学生生活实际设计课型，周杰老师设计的课体现了课改精神。　　3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。　　4、教案写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是周杰老师和李文章老师。　　5、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。　　6、教师素质过硬。　　外在素质：李文章的激情，刘红的亲和，刘鹏的亲切，周杰的干脆。　　内在素质：几位老师身上共同体现出两个字：熟和活。　　7、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课落在实处，几位老师的说课、教案、上课充分能体现这一点。二、存在的问题：　1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。　2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。　3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。　4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。　5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。　　以上存在的问题如果教学中不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。三、努力的方向（1）研究教材。 年轻教师多数对教学大纲和考纲缺乏分析理解，对教材的处理能力还较差，我建议年轻教师，一定要熟悉教学大纲，多听听老教师的课，这对迅速提高教学能力和水平是有很大帮助的。????? （2）多交流，多上公开课。? 年轻教师如何提高教学水平，我的体会是首先在学校和教研组内掀起相互学习、相互交流、互相听课、互相平课活动。听完课一定要认真总结，找出优点和不足，有助于整体提高。???（3）多阅读，勤思考 多阅读勤思考是提高教学水平和教学能力的又一个重要方面。在很多教育教学杂志和网站都有很多高水平的教师的教育教学经验总结，都是他们提高教学研究和智慧的结晶，是年轻教师提高教学能力的捷径。通过学习他人的经验总结，增加自己的知识和方法的积累，就能够不断提高教学能力和教学成绩。要想给人一碗水，自身就应该有一桶水才行。当然自己有一碗水能给别人一桶水的是“诸葛亮”，是“魏书生”。我们更多的教师是很难达到的，即使是“魏书生”们，也是在不断的经验积累和实践中，才总结出适合自身特点的教学方法的，从他们的经验中，我们要吸取适合我们的教育教学规律，形成自己的教育教学风格。 （4）在反思中成长 美国心理学家波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师紧急满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出一个教师成长公式“经验+反思=成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。著名的叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”所以，教学反思是教师自觉成长的催化剂。 总之，在新的课程改革下，教学反思既可以使教师的教学水平得到提高，也可以促进教师理性的升华。没有反思，就没有进步；没有反思，就没有提高；没有反思，就没有成长，让我们一起在反思中成长吧！ 理化生教研组 2013年11月26日 4