农村学校学困生的心理研究(张小生).docVIP

类 别 编 号 武陟县教育科研课题 立项申报表 课题名称 农村学校学困生的心理研究 ———————————————————————— 申报人姓名 张小生 ———————————————————————— 申报人所在单位 武陟县嘉应观乡第一初级中学 ——————————————————————— 填报日期 2013.11 ——————————————————————————— 武陟县基础教育科学研究所 制 申报人 姓名 张小生 性别 男 出生年月 1981年6月 职务 职称 中小学二级教师 专业领域 语文 预计完成时间 2014.11 成果形式 论文 电话 课题组其他成员基本情况 姓名 年龄 职称 专业 工作单位 分工情况 江利涛 37 中一 职业技术 嘉应观乡第一初级中学 参与调查 课题研究背景、意义（理论意义、实践意义） 素质教育是我国当前和今后教育发展的主方向，“素质教育的第一要义就是要面向全体学生”。所以在教学中就不能忽视一类思想素质较低，成绩较差的学生，也就是学困生。本着目前农村学生群体中学困生存在的面积不小，针对这类学生进行调查研究，心理分析，对做好学困生的转化工作将起到不可估量的作用。 研究的主要内容 学困生的心理研究 1、学困生的来源 2、学困生的表现 3、转化学困生的措施 研究的主要思路和主要方法 1、查找学困生的特点，分类归类；研究分析学困生产生的原因，预防和转化学困生的主要措施。 2、深入实际调查，掌握原始资料，研究分析，理论指导实践。 研究工作的准备情况 针对目前农村学校班级中的学困生群体，观察其言行表现，做好调查研究，因人而异，制出转化学困生计划。 研究进度及成果的形式 从2013年11月开始到2014年11月底结束，通过一学年的学习分析，调查研究，最后以论文的形式完成此项研究成果。 研究成果的应用对象及范围 适用于农村全体中小学学生 申报人所在单位意见 单位（盖章） 负责人（签字） 2013年 月 日 乡（镇）中心校意见 单位（盖章） 负责人（签字） 2013年 月 日 专家组意见 专家组 人数 同意立项 人数 不同意立项 人数 专家组意见 组长（签字） 2013年 月 日 审批意见 武陟县基础教研室（盖章） 2013年 月 日 说明：1、课题一经获准立项，将由焦作市教育科学研究所下达《课题立项批准书》。 2、获准立项的课题必须实施研究，县教研室、主管部门和所在单位负责检查督促进展情况。 3、本表一式三份，由县教研室、所在单位、课题组分别保管。 4、参加成果评奖或进行课题鉴定时，须交验本表和《立项批准书》。 1 4