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英语语法和词汇的有效学习 　　摘 要：目前在高校，大学生在英语学习方面普遍反映的问题是，语法基础薄弱，词汇量提高得很慢。没有方法和技巧，不知道如何系统地学习英语语法、扩大词汇量。笔者结合自己多年学习英语的经验和在教学实践中使用的方法浅要谈谈这两个问题。 　　关键词：英语语法 词汇量 方法与技巧 　　 　　前言 　　 　　很多英语教师和英语教学专家喜欢把语法和词汇的学习比喻成盖楼房。语法是根基，是框架，是钢筋，是混凝土，词汇是砖瓦。根基打得深，楼房才能盖得坚固；钢筋混凝土和砖瓦材料充足，楼房才能盖得高。不过更准确的比喻应该是：构筑英语水平的楼房不应该是盖砖混结构的，一点一点往上垒，某一个地方不牢靠都不行，而应该是盖框架结构的，先用钢筋混凝土把框架构建出来，再根据不同的砖瓦量材使用。 　　 　　一、英语语法的学习 　　 　　A.语法的特性 　　任何一门语言都有其遣词造句的规则，即语法。要掌握一门语言，首先要了解其特性。一般来说，语法规则具有系统性、概括性和可重复使用性。 　　1.系统性 　　不同的语法规则之间是紧密联系的，各有各的使用范围和适用条件，语言使用者在使用某一条语法规则的同时，不能违反其他语法规则。如：She are a student.是一个错句。它符合英语句子五大基本句型之一“主语+系动词+表语”这条规则，但是它却违反了英语中关于主语和谓语要在人称和数上保持一致这条语法规则。 　　2.概括性 　　语法规则的概括性表现在两个方面：第一，是对数量巨大的具体词语进行分类。如：buy，read，eat等是动词；shirt，book，cheese等是名词；to see，to talk等是动词不定式。第二，是对数量巨大的具体语法形式进行概括，抽象出语法结构形式。如：buy a shirt，read a book，eat a cheese等都属于及物动词加宾语的结构形式；go to see my parents；stop to talk with him等都属于动词加状语的结构形式。需要注意的是，语法规则关注的不是具体的词语和句子，而是各种语法上的分类和语法结构形式。 　　3.重复使用性 　　上面所列举的例子buy a shirt，read a book，eat a cheese就是重复利用了“及物动词+宾语”这???语法规则造出的短语。我们还可以根据这条规则造出更多的短语，如：fragment the glass，use a dictionary等等；在同一个句子或者短语之内，同一条语法规则也可以重复使用，造出越来越复杂的结构。如：buy a shirt，buy a new shirt，buy a white new shirt等等。 　　B.构建语法规则框架 　　英语语法规则的学习，不应该东学一点，西学一点，零碎而分散；而应该从总体上进行把握，高屋建瓴，居高临下，构筑起一个缜密的语法规则框架。应该做到： 　　1. 善于比较、分析、思考、总结 　　古语云：学而不思则罔――只埋头学习而不进行思考则会导致困惑。对于语法的学习，不但要学习各种不同的具体的语法分类和语法结构形式，还要善于比较、联想、分析、思考、总结。目前的各种语法著作，基本上都分成以下内容分别加以阐述：1、冠词；2、数词；3、介词；4、代词；5、形容词；6、副词；7、名词；8、动词；9、时态；10、被动语态；11、不定式；12、动名词；13、分词；14、虚拟语气；15、简单句与复合句；16、名词性从句；17、定语从句；18、状语从句；19、一致关系；20、倒装；21、反意疑问句；22、省略；23、强调；24、否定。 　　前面提到，语法规则是有系统性的，不能独立地学习某一条规则，因此，就需要学习者把各项内容加以联系。比如：在学习名词的时候，我们要知道名词的功能是什么：作句子的主语、宾语、表语、定语、同位语、补语等；在学习代词的时候，我们要知道代词的功能是什么：作句子的主语、宾语、表语、定语等；学习不定式的时候，要知道不定式的功能是什么：作句子的主语、宾语、表语、定语、状语、补语等。学习从句的时候，要知道从句的分类：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句。那么，反过来，我们就要比较并进行总结，能够作句子主语的有：名词、代词、不定式、动名词、主语从句等等。 　　2. 把握共性，兼顾个性；或者掌握普遍性，牢记特殊性。 　　前面提到语法规则有概括性和可重复使用性的特性，也就是说，语法规则是从人们使用语言的实践中总结出来的共性或规律性，并可在语言运用中重复使用该规律来遣词造句。但是，有共性就会有个性，有普遍性就会有特殊性。所以在系统学习语法规则的时候，既要把握共性和普遍性，也要兼顾个性和特殊性。 　　比如：在