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让体育课堂插上多媒体的翅膀 　　摘要：现代教育技术不断发展的时代，多媒体在学校教学中也得到广泛运用，体育教学为了激发学习兴趣、刺激求知欲望、提高教学效率，体育教师应不断提高自身信息素质，合理运用多媒体的辅助教学充实体育课堂，使体育教学不落后于其他学科的教学。 　　关键词：合理运用　多媒体　辅助教学　体育课 　　 　　目前，多媒体技术已经在教育领域得以广泛的应用，有不少学科的多媒体教学开始步入了成熟阶段。而多媒体技术在体育教学中的应用却远远落后于其他学科，原因是多方面的，其主要原因是由于体育多是室外教学，多媒体设备大多局限在室内使用。而把电脑和投影机搬到操场上课，显然是不符合体育课堂教学实际。但为了克服两者的矛盾，让多媒体技术合理、有效地应用到体育教学中去，值得我们去努力。教育界经常提到：“教学有法，教无定法，贵在得法。”所以作为一种新兴的教学手段，必然要有一个新的“法”与之相配套，只有明确多媒体教学与传统教学的关系，多媒体教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能使多媒体技术在体育教学中得到充分的利用，以下是笔者谈谈如何让体育课堂插上多媒体的翅膀及两点思考： 　　 　　一、多媒体教学手段在理论课上的体现 　　 　　这里所指的理论课，主要是指卫生保健、体育知识，即通常所说的室内课，这部分内容往往纯理论性，要小学生真正地理解掌握并能够学以致用是有一定的难度。教师也感到较难下手。运用多媒体教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解《漫谈篮球运动》这节课时，教师可先通过电脑播放一些NBA球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣。然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，教师可制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，学生间相互检查，自主地进行学习，也正符合我们新??程标准“一切为了每一位学生的发展”“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。最后，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站拓宽学生体育知识的领域。 　　 　　二、运用多媒体辅助教学软件培养学生的学习兴趣，激发求知欲 　　 　　我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学就可以充分呼唤层次的教育，调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。例如：在篮球教学中，进攻队员与防守队员的站位，就可以通过组织学生观看CBA或NBA比赛录像来明确。又如在第三套广播体操教学中，就单凭教师各种讲解示范动作，学生的兴趣不是很高，教师要是通过配套教学光盘进行教学。既有完整的动作示范，又有简单的分解动作，那种动作效果让学生观看之后赞叹不已，在教学过程中还可以通过摄影和摄像的教学方法，及时纠正学生不到位的动作，最后在教师引领下学生学习广播操的欲望有了很大的提高。 　　 　　三、多媒体技术能够使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆，反馈提高运动技能 　　 　　运动心理学家鲁吉克指出：“学生要正确地进行这个对他来说是新颖的示范动作，必须善于将这个动作已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来，因为在他过去的经验中，还没有这种新的运动冲动，而不应当和他习惯的动作混淆起来。”而在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作。而教师的示范不可能“逐帧”慢动作来完成，因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。但采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度、不同规格的技术示范和“逐帧”分散示范，便于学生领会技能的基本要求。如跳远动作的学习，学生往往对空中概念难以理解，对何时腾空，何时前伸。怎样腾空，怎样前伸掌握不好，教师可结合计算机多媒体来模拟其全过程，教师可结合计算机的展示，边演示边讲解。学生不明白的地方还可以反复观察，详细讲解。这样的教学动作准确、规范。教师教得轻松。学生学得有趣。 　　 　　四、利用多媒体教学软件授课，突出教材重点难点，提高教学效率 　　 　　教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。在以往的体育课教学中。动作的重点难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作。不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定掌握很多，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误