论新形势下高校思想政治理论课教学方法创新.docVIP

论新形势下高校思想政治理论课教学方法的创新 　　摘 要： 思想政治理论课作为高校德育的重要组成部分，是对大学生实施思想政治教育的主渠道。教学方法的创新是提高教学效果的关键环节， 要综合运用专题教学、讨论式教学、案例教学、多媒体教学和实践教学等多种方法， 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　关键词： 高校思想政治理论课 教学方法 创新 　　 　　思想政治理论课是理论性、针对性和实践性都很强的课程，对引导大学生构建社会主义核心价值体系，坚信马克思主义指导思想，树立走中国特色的社会主义道路的共同理想，弘扬以爱国主义为核心、民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观，培养良好的道德品质，识别和抵制各种错误思潮，以及大学生的健康成长成才具有特殊重要的意义。但从目前来看，本科的思想政治理论课教学仍存在模式僵化、形式单一等问题，教学效果受到了很大的影响，我们必须对思想政治新课程进行教法上的创新和改革，更好地为学生答疑解惑，体现政治理论课应有的实效性。 　　 　　一、高校思想政治理论课教学的现状及问题 　　 　　高校开展“思想政治理论课”的目的是为了帮助大学生运用马克思主义的观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为建设社会主义现代化培养优秀的接班人。然而，随着经济全球化和社会主义市场经济的不断发展，思想政治理论课教育所起的客观效果并不令人满意。教学过程中存在的问题很多，这些问题归纳起来有如下几点。 　　1.“出勤率”低。大多数高校的思想政治理论课都采用合班上课的形式，不利于课堂管理。有的学生课堂出勤的自觉性不高，长期不上课。 　　2．课堂纪律差。在很多思想政治理论课的课堂上，学生讲小话、睡觉、打游戏、看其他书籍等现象非常普遍，课堂也基本上是老师的独角戏，很少有学生能主动参与到课堂中来。 　　3.学生参与课堂教学互动的积极性不高。在目前高校思想政治理论课教学中，教师基本改变了以往的“注入式”方法，呈现出一些师生互动。但是，参与教学互动的学生往往积极性不高。有的学生即使参??，也是应付了事，学习态度不认真。 　　4.“认同感”不高。思想政治理论课教学的关键是增强认同，树立正确的人生观、价值观。而现在的一些大学生对思想政治理论课往往持消极态度，已经习惯以一种能逃则逃，能躲就躲的敷衍态度来对待，思想政治理论课往往不受学生欢迎。 　　 　　二、教学方法创新是提高教学效果的关键 　　 　　改革教学方法是提高思想政治理论课教学质量的根本途径。改进教学方法的目标是选择最优的教学方法，依据素质教育的要求，变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样式。 　　1.教学方法改革的基本原则。思想政治理论课教学方法改革必须遵循如下基本原则：一是科学性与方向性相统一。始终坚持马克思主义、社会主义、集体主义方向，以科学的理论武装人，以科学的方法培育人；二是理论与实践相结合。要将理论学以致用，不仅要结合学生的思想实际，还要结合学生的专业实际。如针对不同专业学生的特点，对授课内容做适当调整，增强与学生专业学习的结合。三是教师主导和学生主体相联动。既发挥教师的组织者、指导者的作用，又引导学生积极主动地参与教学全过程，提高其自我教育能力。四是正面教育与积极疏导相渗透。既能考虑到多元文化的大背景，又能做到在尊重学生的前提下消除学生的困惑怀疑，从而树立并巩固其正确的世界观、人生观和价值观。五是直观教学与抽象概括相融合。 　　2.改革的根本取决于教师的态度。教师对教学、对学生、对生活的态度是教学方法问题的根本。思想政治理论课教师只有发自内心地感到有必要对学生的思想、品德、世界观、人生观、价值观加以积极的引导，才会在内心深处产生动机和力量并转化成行为，举手投足间真正尊重、理解、关心学生，成为学生的良师益友，从而潜移默化地影响学生。 　　3.改革的核心在于教师的自我突破。自我突破包括专业方面的突破和人格、个性方面的突破。单纯地传授知识或照本宣科地阐释理论的合理性，早已不能满足当代大学生的要求。每个教师都应不断努力丰富自身，以教师自身独特的学术魅力去感染学生。 　　 　　三、教学方法创新的具体实践 　　 　　通过对上述思想政治理论课课堂教学的现状与提高教学效果的关键因素的分析，笔者对如何通过教学方法的创新改进，把高校思想政治理论课打造成为对大学生成长最有帮助的一门课程提出如下几点具体的建议： 　　1.专题教学。第一，专题教学模式能够打破统编教材的章节体系，贴近社会实际、学生实际，围绕教学要点，提炼和确立专题课堂教学内容，并以此为中心对教材内容进行精心组织和重新编排，尤其是突出所学原理的方法论意义，真正实现“化理论为方法，化理论为德性”。第二，运用专题教学方法也改变过去某门课程由一位主讲教师全包全揽