论新课改中教师语言魅力.docVIP

论新课改中教师的语言魅力 　　摘 要：教师的语言魅力很重要。本文详细阐述了新课标下语文教师如何才能使自己的语言具有吸引力、富有魅力，与同仁共享。 　　关键词：语文教师 新课标 语言 魅力 　　 　　作为一名教师，尤其是一名语文教师，语言的魅力显然很重要。教师的课堂语言是否生动娴熟，是否富有智慧，是否具有说服力和感染力，直接关系到学生学习的兴趣和课堂教学效果。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。 　　如果把课堂比作是一首诗，那么教师的语言无疑是流动着的韵律，如果把课堂比作是一首曲子，那么教师的语言无疑是跳动着的音符。那么，在新课标下教师如何才能使自己的语言具有吸引力、富有魅力呢？我们不妨可以从以下几个方面入手： 　　 　　一、运用丰富多彩的词句，使语言富有新鲜感 　　 　　“语言是??种说服的力量，一种改变的力量，也是一种催生的力量。语言能改变你对一个人的看法。”美国伟大的思想家、文学家、演说家、励志先驱，被称为“美国精神的先知”、“美国的孔子”的爱默生曾经说过这样一句话。教师要善于选择最恰当的词汇和句式来表达自己的思想，只有这样，学生才能入耳入心。为此，语言要新鲜，有时代感。新鲜的语言能有效地激发学生的探求活动，激发他们的求知欲望。例如，指导学生作文，讲观察的重要性，如果三番五次地说“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生定会觉得味同嚼蜡，毫无吸引力。如果这次说：“眼睛是通向心灵的窗户。扑入眼帘的东西要看仔细，切不可浮光掠影，视而不见。”下次说：“要看仔细，识得事物独有特征；要深入底里，识得神气。”再下次说：“重复观察，巨细不漏，细微处尤其看真切；多角度观察，看出层次，看出多种形态；边观察边联想，使静物‘活化’。”这样一来，与学生谈的虽然是同一问题，但在不同的场合又稍有不同变化，不重复同一句式、同一词语，学生会有新鲜感，易于接受。 　　 　　二、运用风趣幽默的语言，激发学生的兴趣和情感 　　 　　诙谐幽默体现了教师语言的机智美。语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就像佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。只有智慧幽默的语言，才耐人寻味。 　　教师要善于用风趣的语言开导学生，把情趣和理趣结合起来，使课堂充满笑声，充满和谐、愉悦的气氛。如果学生抄袭作业，怎么教育呢？课上教师说了这样一段话：“天工造物真是无比奇妙，即使是同一种同一类的物也会千差万别。人们常说，天底下绝没有完全相同的两片树叶。可这一次我们班上却出现了一个奇怪的现象，批改作业时我发现不少人的面孔一模一样，比如这个嘴角往下歪，那个嘴角也往下歪，孪生兄弟姐妹也没有达到这样相近的程度呀。你们能帮我解答一下这其中的原因吗？”学生先是煞有兴趣地听，接着表情有点紧张，最后大声笑着说：“抄！”毛病由学生自己诊断，教师顺势引导，指点良药就行。学生在学习中发生差错，厉声厉语地指责和批评，定会使学生感觉窘困。如果说一两句富有幽默感的话，不仅能缓和气氛，而且能起到安慰剂、定心丸的作用，最终能帮助他们逃脱困境。因而在恰当场合、恰当时机运用风趣幽默的语言，可以达到催化感情、深化理智的良好效果。 　　 　　三、运用赞赏性的语言，激发学生的学习热情 　　 　　赞赏是一种由衷的真情流露。在语文课堂中部分教师碍于脸面，吝惜赞扬之词，即使学生回答得完全正确，也只是用“说得不错”、“对”等稍作肯定。要知道，学生的认知能力与教师的期望肯定是有差距的，对待学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法，教师应该给予出自内心的赞扬，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。 　　读过一文章，说的是一小学骨干教师在参加优秀课堂教学展示时的一个片段：礼堂里坐满了听课的教师。执教者正在对学生进行朗读指导，他让一名学生起来朗读两句话，很显然，这是一位后进生，他结结巴巴读完了句子，急得满头大汗，脸涨得通红。这时，教师发现后排一位学生吃吃地笑着，便让他起来说说看法，这位学生说：“他急得满头大汗才读完两句话，读得不好。”有些同学也吃吃地笑了。教师抚摸着后进生的头：“应该说，他为了读完这两句话，急得满头大汗。”学生静了，须臾，礼堂里爆发出热烈的掌声。 　　熟识的场面，平淡的言语：“应该说，他为了读完这两句话，急得满头大汗。”也许，你会盛赞这位教师的机警睿智，我觉得这简短的语言更是教师“以人为本”育人理念在实际教学中活生生的体现，是教师对学生人性发展的尊重，是甘当学生成长阶梯、帮助学生实现自我完善的伟大师德形象。这不仅仅是教师智慧在课堂的简单运用，没有对学生的“爱”、对“人本”教育精髓透彻的理解是无法说出这看似平淡却令人意味深长的话语的。一位谈吐幽默、善于运用语言激励赞扬学生的教师一定深得学生喜爱。