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论经典训练的价值在于文化 　　摘 要： 经典教育的重要性很早就有人注意到了。职业学校的教育已不再是为了应试，所以经典训练的价值在于文化，其最终目的是提高学生的文化素质，为了学生的发展。 　　关键词： 经典训练 价值 文化 　　 　　经典教育的重要性很早就有人注意到了。1942年我国著名教育家、文学家朱自清先生在《经典常谈》的序中说：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”长期以来，“经典教学应该教些什么”一直是困扰着广大职业学校师生的难题。对于语文教师，这是一个躲不开、绕不过的话题。因为职业学校培养学生的主要目的是服务于社会而非应试，所以职校经典教学应有它的定位――首先要“见识经典一番”，一定要学经典；其次学经典要通过训练，经典训练的价值“不在实用，而在文化”（朱自清语），拓深文化素养，提高文化素质。 　　一、选择经典要注重文化 　　职业学校的生源参差不齐，大多数学生的文化基础知识很薄弱，他们对文化基础课的学习热情不高，这是我们不得不面对的事实，因此选择一些经典来教学是非常必要的。朱自清先生说：“经典给人知识，教给人怎样做人，其中有许多语言的、历史的、修养的课题……教人多读是有道理的。”上世纪八十年代，著名教育家叶圣陶在重印《经典常谈》序中，不但肯定了朱自清先生的观点，而且进一步指出：“历史不能割断，文化遗产跟当今各条战线上的工作有直接或者间接的牵连，所以谁都一样，能够跟经典有所接触总比完全不接触好。” 　　中国文化博大精深，而文言文是中国文化的一个极其重要的组成部分，也是中国语文的精神所在。汉语教学范畴都将文言文作为语文教学的重要内容之一。职业学校也将培养学生阅读浅显文言文的能力列为语文教学的目的任务之一。这是因为现代汉语与古代汉语、中国传统文化与中国现代文化之间存在着千丝万缕的联系。众所周知，现代汉语是从古代汉语发展而来的，它们是一种“流”与“源”的关系。古代汉语的许多常用词，仍然存在于现代汉语之中。有学者考证古汉语常用字有92%可以在现代??语的一级常用字表中找到；许多词义仍然保存在现代汉语的词语之中。比方说一个“顾”字，词义较为复杂，但现代汉语里其主要意义无一不在：瞻前顾后（回头看）、相顾一笑（看）、奋不顾身（照顾）、三顾茅庐（拜访）。古今汉语的语法规范也大体相似，即使是一些特殊用法也能在现代汉语中找到它们的影子。比如：烟消云散、日新月异、车载斗量等词语，其构词法正是名词作状语；还有富国强兵、兴风作浪、不毛之地、不耻下问、息事宁人等词语都有词类活用现象。可见，从文化传承的角度来看，选择经典并不是要重复“旧式读经教育”，而是要扩大经典的范围，更加注重经典的文化元素。比如选择《劝学》、《师说》等名篇，“学不可以已”、“学无常师”等理念在强调“终身学习”的今天尤其显得重要。《前赤壁赋》中关于自然、宇宙、人生的思考更是现代人所关注的话题。 　　二、学习经典要突出文化 　　职校生学习经典不为应对考试之用，因此在具体教学过程中应减少不适用的、不容易理解的文言文和一些非人文修养所必需的诗、词、曲、赋等教学内容。比如在文言文教学中，就没必要做到“字字落实、句句清楚”，也不要特别强调实词意义、虚词用法、词类活用、特殊句式等知识点的落实。要注重经典教学的整体阅读效果，让学生在适度的“不求甚解”、“观其大略”的轻松的读书氛围中，品味文质兼美的精神食量，接受经典的文化熏陶，形成和保持学习经典的兴趣；让学生从经典中吸收有益的文化资源，受到感染、影响和教化，整个接受过程是潜移默化的、润物细无声的。 　　经典原是一种文化，而文化又是精神层面的东西，所以特别讲究传承。经典作品经过历史筛选，许多诗文堪称精品，大多布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然。多读这样的作品，确实会使人受益匪浅，对全面提高学生的语文素养十分有利。至于在写作方法、艺术技巧和文风教育等方面，学习经典也可以收到多重效果。课本中的经典大都是思想内容纯正的作品，或歌咏山川，或记述经历，或阐发哲理，或抒怀言志，它们表达了古人对于真善美理想的执著追求。浸润其中，涵泳体味，会使人无形中受到熏陶、感染。如学习《〈论语〉六则》，学生懂得了“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，并把这作为鼓励自己求学好问的铭言。又如学习《〈孟子〉二章》，学生知道了“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”，一股超越古今的浩然正气在他们年轻的心灵中升腾激荡。再如学习《游褒禅山记》，学生明白了“求学不可以不深思而慎取之也”……可以说，经典拥有无法估量的教育潜能，因为其中熔铸着一个古老民族的精魂。只要我们用历史的眼光、辩证的方法合理地发掘、利用，就一定会释放出巨大的能量。从短期效应看，有助于提高学生对一人一事的思想