论大学音乐欣赏课中素质教育.docVIP

论大学音乐欣赏课中的素质教育 　　摘 要： 在高等院校开设音乐欣赏课的教学中，让学生能将“记忆欣赏”转变为“学会欣赏”，由“被动的欣赏”变为“主动的欣赏”，由“课上欣赏”延续到“课下欣赏”，积极发挥音乐的德育、智育、美育等功能，加强大学生的素质教育，促进大学生全面、健康、和谐地发展。 　　关键词： 大学生 音乐欣赏 素质教育 　　 　　在高等院校强调全面提高大学生的素质教育中，美育是素质教育的有机组成部分和重要途径，音乐教育是实施素质教育和美育的重要手段，因此可以通过音乐教育陶冶大学生的情操，促进学生的心理健康，激发学生的创新能力，达到学生全面和谐地发展。 　　 　　1 大学生素质教育的内容 　　 　　素质教育是遵循教育规律，全面提高学生群体的基本素质，发展其创造性思维与创造性个性的教育过程。大学生素质教育主要应包括以下几方面: 　　1. 思想道德素质教育:思想道德素质是大学生素质教育的前提，主要教育大学生爱党爱社会主义，做忠诚的爱国主义者；能正确认识和坚持党的基本路线，具有社会主义民主法制观念等等。 　　2. 专业素质教育:专业素质教育是大学生素质教育的主体，主要是培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构，使大学生逐步形成综合性创造能力，把知识转化为实际应用价值。 　　3. 文化素质、身体素质和心理素质教育:这些是素质教育的必要补充。文化素质教育主要是教育大学生学会用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场、观点、办法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象。心理素质教育是要培养大学生良好意志品质，逐步形成较强的自信心和社会适应能力。身体素质是大学生德育、智育等的前提和基础。 　　 　　2 音乐欣赏在培养大学生素质中的作用 　　 　　大学生的音乐欣赏教学是以艺术和现实美为手段培养德智体美全面发展的人才。通过音乐欣赏，提高大学生音乐兴趣，丰富大学生情感，拓展大学生想象力，促进大学生身心健康协调发展。 　　2.1 有助于提高大学生思想品德素质 　　音乐能使人受到感染、产??联想、引起共鸣，让欣赏者为音乐所陶醉，与音乐同欢乐，共悲伤。这显示了音乐的思想功能。音乐教育不仅对个人的思想品格起着春风化雨、润物无声般的作用，而且能够成为激发人们爱国主义、集体主义精神的巨大动力。例如：音乐欣赏课在合唱教学过程中能培养学生的集体主义精神；《义勇军进行曲》、《救亡进行曲》、《黄河大合唱》等作品显示了中华民族不屈不挠的精神。 　　2.2 有助于促进大学生智力发展 　　科学家认为，音乐能促进人脑中酞的分解运动，脑酞正是形成思维、记忆的关键动力。因此，音乐能促进大脑动力，促进人的智力功能。音乐主要作用于大脑右半球，它有利于长时间处于疲劳状态的左半球消除疲劳，并使经常闲置的右半球得以兴奋，从而使大脑得到全面地发展。音乐欣赏中音乐对智育的促进作用主要指良好的审美活动必然引导大学生提高学习兴趣，调节思维方式，有效地提高观察力、理解力、想象力，增加创造性。 　　2.3 有助于促进大学生美育发展 　　音乐的美学特征是通过一系列的音乐构成要素来表现创作者的审美感情，来引起欣赏者的联想和想象，激起人们的情绪，使人们产生对人生、对自然美的感受。大学音乐欣赏课就是从专业的角度带领大学生通过旋律高低起伏的流转，回旋奔腾，体会艺术家寄托的情思。以理论结合实际引导大学生进入属于个人的审美世界，并学会以积极的态度去关注，去欣赏，去体验，达到从音乐中获得审美愉快和享受的目的，提高大学生的思想修养水平，使其真正懂得美的真谛，充分享受美、鉴别美、欣赏美。 　　2.4 有助于培养大学生研究和创造思维能力 　　音乐欣赏中多媒体课件能够提供画面美好、图文并茂、形象直观的交互式学习环境，为大学生营造轻松快乐的学习氛围。丰富的网络资源及网络互动、开放的特性，让大学生获取知识并提高搜集、处理信息的能力，培养研究和创造性思维能力。 　　2.5 有助于激发大学生的情绪与理智 　　古典音乐的平稳、和谐，能使大学生激动、烦躁的心情逐渐平稳、安静;浪漫的音乐有利于大学生倾诉内心情感，表达自我意识;现代的音乐节奏强烈、变异较大，门类纷呈，能刺激大学生的感官，使他们疲惫的精神变得积极。面对大学生因来自社会、学习和就业的压力造成心理障碍日益严重的情况，音乐欣赏不仅能使大学生的情绪变得健康、开朗，而且对大学生心理障碍造成的不良情绪起到缓解和调整的作用。 　　2.6 有助于提高大学生的社会适应能力 　　音乐欣赏教学不仅能教会学生认识生活、感受生活，而且能帮助学生如何更好地适应社会。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不仅为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了他们的个性与特长，增强了集体合作意