论英语教育发展趋势.docVIP

论英语教育发展的趋势 　　摘 要： 随着时代的发展和科技的进步，英语教育呈现出一些发展趋势：教学目的越来越以提高国民素质为主，教育的方式和手段越来越多样化，学生年龄越来越小，水平越来越高；教学的内容越来越多样化、专业化；学生为主导，教师负责解答和指引；学校教育与社会教育相结合，学校教育越来越被重视；网络教学、远程教育将占越来越大的比例。 　　关键词： 英语 教育 发展趋势 　　 　　一、我国英语教育发展的背景 　　 　　我国的英语教育起源于清朝，当时有洋人教光绪皇帝学英语，京师大学堂也开有英语课程，是一种贵族式教育，只有少数人才能享受到。民国时期，很多年轻人为了报效祖国，留学英法学习英语，把许多世界名著和诗歌翻译到国内，兴起了白话文热，代表人为胡适、鲁迅和李大钊。抗战时期，宋美龄用流利的英语、卓越的口才奔走于中美之间，为抗战时期中国获得国际社会的支持作出了贡献。新中国成立以后，周恩来总理日理万机还精通七国语言，参加了在印度举行的万隆会议，联合了广大发展中国家，抵制了美国的强权政治。改革开放以来，邓小平总设计师多次出访美国，改善了中美关系，创立了有中国特色的社会主义，改善了人民的生活。而如今，英语教育发展成为一种全民教育，它的教学目的、教学方法、教学理论、教学内容都有了很大的变化。 　　 　　二、当代英语教育与过去的英语教育相比有哪些趋势 　　 　　（一）教学目的越来越以提高国民素质为主。 　　旧中国学英语，是为了寻找师夷长技以制夷的方法，以总理衙门、洋务派为代表。新中国学习英语，是为了外交的需要，为祖国培养外交人才，打破资本主义国家对我们的外交封锁。如外交学院的各届毕业生，一毕业就奔赴世界各地的外交战场。而我们这一代学习英语，主要是为了提高国民素质，促进对外交流，展示我国形象，如2008年在首都北京召开的第二十九届奥林匹克运动会，连老大妈和小朋友都能说几句流利的英语，再加上北京人的热情好客，让外国游客和运动员有了宾至如归的感觉，把奥运会办成了世界的盛会，让东方文化和西方文化有了更密切的交??。 　　（二）教育的方式和手段越来越多样化。 　　旧社会采用私塾制教学，教师都为外国人，教材少，内容单一，较多采用书本教学，教师教一句，学生学一句。现在学英语，已经采用磁带教学，采用学校教育和社会教育相结合，教师多为中国人，教材丰富，采用的手段也越来越丰富，如磁带教学、电子化教学、PPT教学、网络教学。口语教育和书面教育相结合，专业教育和普通教育相结合。学无止境，小学、中学、大学，四级、六级、八级，还有口语，最高水平的是同声翻译。 　　（三）教师的队伍越来越本土化。 　　过去懂英语的人少，以洋人教中国人英语为主，洋人不了解中国国情，语言不通，效果可想而知。现在，懂英语的人多了，中国人了解中国人，中国人采用合适的手段和器材教中国人同样可以把英语教好。根据教师的水平不同，大学里分为教授、副教授、讲师、助教，中学里分为高级教师、中教一级教师、中教二级教师。水平越高的越受人尊敬，所以教师自己本身也有提高的需要。很多教师一边从事教育工作，一边参加学习，活到老，学到老，很受人尊敬。 　　（四）学生年龄越来越小，水平越来越高。 　　过去学英语只有到中学里面才接触得到。现在幼儿园里，教师就教小朋友简单的英语。社会上还有各种辅导班，让一些孩子从小就有很好的英语基础。社会在进步，人们的智力和素质也越来越高。教师不一定就比学生水平高，只有不断学习，才能不被学生赶上。 　　（五）教学的内容也越来越多样化、专业化。 　　因为学生的水平不一样，英语教育分为启蒙教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。学校教育之外还有社会上各种辅导班。所以教学内容也包罗万象，有日常生活用语，有商务用语，有各种专业用语，如医学、银行、航空等。语言的目的最终是为了应用，这一点是不变的。 　　 　　三、未来和现在相比，英语教育将会有哪些趋势 　　 　　（一）小班教育为主，大课满堂灌将不复存在。 　　《英语新课程标准》明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。”而英语小班化课程教学正是一种“以学生为主体”的有效的课堂教学形式。在小班化课堂教学中，学生有更多的机会与教师交流，师生的双边活动频率增多。 　　（二）学生为主导，老师负责解答和指引。 　　传统的“师本思想”教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答。长此以往，课堂气氛越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣被湮没，学习动机被窒息，从而产生强烈的厌学情绪。新形势下，在英语课堂教学中要以学生为主，教师为辅。“教师的教”是为“