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语文课堂充满创新活力的手段 　　摘要:语文教学内容应尽量采用现代信息技术手段。有利于创造一种生动活泼的教学环境,吸引学生的注意力,激发学生的创新欲望,为语文教学增添了无穷魅力。首先树立信息技术环境下正确的语文教学观,其次进行信息技术环境下语文教学实践。培养学生信息自主学习的能力。激活学生的创新思维,为学生发挥创新能力打下一个平台。 　　关键词:信息技术 创新 实践 学习兴趣 审美情趣 　　 　　在语文教学中,只有时时、处处将创新手段融入课堂,课堂才能更加充满创新活力。创新的语文课要求教师利用现代教育手段,创设情境,激发起学生创新的欲望,善于引导学生排除障碍,标新立异,寻求开发创新的教学模式。我在教学中大胆运用新理念,运用现代化教学手段来全面提高教学质量。 　　通过几年的语文课堂教学我得到了些许体会。语文课程是开放的,它涉及方方面面,语文教学内容应尽量采用现代信息技术手段。通过多媒体教学软件可以将不同的信息,如文字、图像、动画、声音等有机组合在一起,进而展示一幅幅赏心悦目的画面,展现作者丰富情感,对学生进行多重感官的刺激,有利于创造一种生动活泼的教学环境,吸引学生的注意力,激发学生的创新欲望,为语文教学增添了无穷魅力。 　　在语文课堂教学中我运用现代信息技术,确实使我的课堂教学发生了不少的变化。第一,教师角色的转变。教师不再是知识的传授者和管理者,而是学生发展的合作者、促进者和引导者,由教学中的主角转向“平等中的首席”。第二,学生地位的转变。学生由被动接受知识的“接受器”转变为自主学习,积极探究的主动构建者。第三,学生由单纯地学习课本知识,死记硬背转变为主动获取新知识的过程。第四,学生被动阅读转变为运用现代化信息工具来获取、分析、加工信息的主动学习。第五,教师的课堂教学也由过去单纯考虑的“如何教”转变为如何采用现代化信息技术启发引导学生“如何去分析,如何去研究,如何去学”。通过以上五个方面的变化,可见现代化信息技术手段把语文课堂提高到了一个很高的层面。语文教学中我是这样运用信息技术的。 　　一、树立信息技术环境下正确的语文教学观 　??信息技术环境下语文课堂教学,教学以学生为主体,能促进个体的发展。在新形势下,新的教学模式应有些变化: 　　1.教学思想的转变:变重“教”为重“学”,牢固树立以学生发展为本的教育观念,一切教学活动的设计与开展都要从培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五大素养的整体发展为出发点和落脚点。 　　2.教学过程的转变:教学过程由传统的教师讲解变成师生互动的过程,即利用现代化信息技术,网上教学资源创设情景,为学生建立教学情景,使学生通过与教师、同学协作讨论,参与操练,学会知识,并将知识转化为语文口语交际能力。 　　3.媒体作用的转变:媒体由作为教师的讲解工具转变为学生的认知工具。在信息技术学习环境中,学生的学习方式发生了重要的变化。学习者的学习主要不是依赖于教师的讲授与课本的学习,而是利用信息化平台和数字化资源,教师、学生之间开展协商讨论、合作学习,并通过对资源的收集利用,探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习,因此通过现代信息技术,使学生掌握信息时代的学习方式。 　　二、信息技术环境下语文教学实践 　　1.语文课堂教学中利用现代信息技术构建课堂教学中阅读学习情景。阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我在课堂教学中注意发挥现代信息技术的作用,课前精心设计教学,制作相应的教学课件,创设情景,化静为动,化虚为实,变无声为有声。通过生动直观的画面,激发学生的阅读兴趣。结合课堂口语表达,来激发学生的创新思维和发散思维。例如:我在教《走一步,走一步》时,让学生分组讨论课后第二题。我先用多媒体展示悬崖峭壁,并设计动画配以相应的语言描述,创设学生孤身一人身处险境的情景,让学生通过直观的画面进入文中的情景,如身临其境。为理解课文内容和作者的写作目的打下了基础。并设计了以下几个问题:你在当时这种情况下怎么做?要获救有没有其他的方法?小组展开讨论。这样利用多媒体即使学生很好地掌握了课文内容,又锻炼了学生的思维,提高了语文阅读能力。 　　再如讲授郦道元的《三峡》时,作者对三峡的山水写得淋漓尽致!作者巧妙地把景物和自己的感受描绘成一幅幅鲜活的流动的画面。这时我运用多媒体为学生提供三峡资料。学生充分地了解三峡的有关知识,如三峡的位置、三峡山水情景图片、有关三峡的诗句等。为学生体会诗情画意的情境提供了想象的空间。这样就对理解课文打下了坚实的基础,并且激发了学生学习的兴趣。进而我又展现了三峡的奇异风光(山、水):重峦叠嶂,猛浪若奔,悬泉飞瀑,素湍绿潭,并且配以富有感情的语言描述。