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语文课堂教学中的导语设计浅谈 　　导语,是课堂教学的重要组成部分,是与教学内容紧密相关的一个重要步骤。导语设计要新颖奇特、饱含激情、富含知识信息、贴近学生生活、简洁精炼。教师可通过以情激情,展示情境;布疑设悬,激发兴趣等思路设计导语,以促进课堂教学顺利进行。 　　著名特级教师于漪老师曾说:“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。”作为一堂新课的引子――导语,虽然在一节课中所占的比例较小,但是课堂教学的重要组成部分,是与教学内容紧密相关的重要步骤。导语是课堂教学的开场白,犹如一出话剧的“序幕”,能统领全课,营造学习氛围,从而水到渠成地完成教学任务,达到预期的教学效果。一则新颖别致的导语就像磁铁,能聚拢学生的注意力,激发学生的兴趣;一段独具匠心的导语就像电石火花,能开启思维的大门,点燃智慧的火把。因此,精心设计课堂教学导语,是教师备课时不可缺少的一个重要内容。 　　 　　一、导语设计的要求 　　 　　语文课的导入形式多种多样,好的导语应以下几方面的要求。 　　1.新颖奇特。 　　兴趣是学生学习的主动力,而新颖的东西才能引发学生的注意力,激发他们的兴趣,促使他们跟随着老师去探讨知识的奥秘,积极思考,自主探索。 　　2.饱含激情。 　　对于情感色彩较浓的散文来说,老师富有激情的导语具有强烈的抒情作用,使学生极易受感染,唤起自己的情感体验,很快进入角色,全身心地投入到课文中去。 　　3.富含知识信息。 　　导语是为了让学生更好的学习教材,设计时应与所学新知识紧密结合,从而使学生能粗略感知,把他们的注意力引到特定的教学任务中。 　　4.贴近学生生活。 　　导语设计应与学生的生活密切联系。只有他们自己亲身体验过的,自己非常熟悉的,才更易产生共鸣,也就更能够达到预期的教学效果。 　　5.简洁精炼。 　　导语是一节课的开场白,切忌拖泥带水,也不能泛泛而谈,否则会适得其反,让学生云里雾里不知其所以然。 　　 　　二、导语设计的思路 　　 　　导语设计是一种教学艺术。教师有着无穷尽的创造力,他们对教材的钻研和理解程度???同,导语设计的方法也呈多样化。从大体上来分,有以下几种设计思路: 　　1.以情激情,展示情境。 　　教材中的课文大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作。设计导语,必须把握文中的情,用充满激情的言语拨动学生的心弦,激起学生的情感,使学生沉浸于教师所营造的艺术氛围里,领悟文本没有传达出的信息,从而帮助学生更深层次的理解文章,使他们与作者之间架起情感共鸣的桥梁。 　　对于鲁迅先生的《琐忆》教师可以这样设计导语:1936年10月19日,一颗伟大的心脏停止了跳动。举国上下,一片悲痛。出殡那天,二里多长的群众队伍缓缓而行。上海民众代表抬着一面白色大旗,上面赫然写着“民族魂”。他,就是伟大的思想家、文学家,中华民族的杰出代表――鲁迅先生。虽然他离我们远去了,但人们仍然深深怀念他。今天,让我们循着《琐忆》这篇课文,再一次去感受伟人。教师低缓深沉地一开讲,学生们对鲁迅的敬佩之情便油然而生,沉浸在严肃的氛围中,沉浸在对伟人的无限怀念之中。 　　《刑场上的婚礼》这篇文章,是对学生进行思想教育的好材料。针对中师生的特点,我设计了这样的导语:同学们!你们都是师范生,都理解“学高为师,身正为范”的含义。“学高”要求你们学富五车,“身正”则要求你们品德高尚。要有高尚的品德,首先要有一个美好的心灵。每个同学都在自觉和不自觉地塑造自己的心灵。是使自己心灵高尚,闪耀着青春的光彩呢,还是自私自利,令人生厌呢?陈铁军和周文雍两位烈士给我们作出了响亮的回答。让我们怀着对烈士的崇敬之情,去认识他们美的心灵,学习他们高尚的情操,从他们的身上汲取珍贵的精神养料吧!饱含激情的话语,撞击着学生的心灵,自然而然就引起学生们的深思,唤起了学生对烈士的崇敬之情,使学生的思想受到感染和熏陶。 　　2.布疑设悬,激发兴趣。 　　“师者,所以传道授业解惑也”。教师不仅应该解决疑难问题,还应该善于提出问题。“疑”,往往能使人感到“奇”,激发人的求知欲。教师在设计导语时,应根据教材内容,巧妙地布疑设悬,唤起学生的注意力,拓展学生的思维跨度,使学生思而不解,欲罢不能,顿生兴趣,从而激发学习的诱因,刺激求知的兴奋点。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的作用。 　　《蛇岛》是一篇说明文。设计导语时,我围绕着蛇岛的特征来展开:在我国辽宁省旅顺市西北渤海中有一座孤岛,高不过二百多尺,方圆不到一平方公里。令人奇怪的是,在这岛屿上,却生存着数以万计的毒蛇――蝮蛇。一座小小的孤岛,何以能生存那么多的毒蛇,而且是令人生畏的蝮蛇呢?这些蛇又是靠什么生存的呢?让我们带着疑