谈培养学生创新能力.docVIP

谈培养学生的创新能力 　　[摘要] 如何在教学实践中，培养学生的创新能力是数学老师一个永恒的课题。数学老师不但要更新观念，树立创新意识，还应在教学实践中营造一个和谐宽松的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，灵活采用多种教学方法，在课堂内外处处注意培养学生的创新意识。 　　[关键词] 创新能力和谐宽松教学法 　　 　　随着新课程标准在全国范围内广泛开展，通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育是初中数学教学的一个重点。如何在教学各个环节中，有效地实施创新教育，培养和发展学生的创新能力，是初中数学老师的重要课题。数学老师的创新意识是培养的发展学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展学生创新能力的关键。本文是笔者从教多年来的一些做法和认识： 　　一、数学教师要更新观念，树立创新意识，培养学生的创新能力 　　教育本身就是一个学习、创新的过程，只有教师具备创新意识，改变以传授知识为中心的传统教学方式，以培养和发展学生的创新能力及实践能力为目标，在教学思想到教学方式上，敢于突破，确立创新性教学原则，才能培养和发展学生的创新能力。数学教师自身要不断学习，具备创新精神，这是培养和发展学生创新能力的重要前提。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用是不可忽视的，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此，只有数学老师更新观念，树立创新意识，才能培养和发展学生的创新能力。 　　二、建立和谐宽松的师生关系，营造自由民主、具有探索性的课堂氛围 　　罗杰斯提出“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由”。教育过程是教育者和受教育者共同参与完成的活动，因此构造一个轻松的课堂气氛和和谐宽松的师生关系，才能为培养学生的创新能力营造一个良好的环境。在教学过程中，教师起主导作用，如精心设计新课导入，安排教学层次，注意气氛反馈，重视教具的使用等。但教师是客体，学生是教学的主体。教师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中实行民主的教育??管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。这样有助于发展学生思维的深度和广度，提高学生的创新能力。 　　三、学生的学习兴趣是培养和发展学生创新能力的关键 　　“兴趣是最好的老师”，美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣”。以下是我在提高学生学习兴趣的一些做法：（1）精心设计新课的导入（2）结合教材内容，创设问题情境（3）利用生活中遇到的数学问题（4）利用数学的美，如黄金分割比：神奇的0.618等。也可以引导学生参加一些益智活动和游戏，开拓学生的视野：介绍学生收看一些如中央电视台的“奇思妙想”节目，开拓学生的思维，打开学生想象的空间。也可以引导学生玩一些如“24点”游戏：从没有大小王的52张扑克牌中任意取出4张，任意选用加减乘除，算出结果等于24的方法（每张牌只用且必用一次），这个游戏有助于培养学生思维的敏捷性，能够发散学生的思维。 　　四、灵活采用多种教学方法，有助于提高教学效果，培养和发展学生的创新思维 　　毋庸置疑，采用适当的教学方法，可以起到事半功倍的教学效果。这就要求老师根据不同的教学内容，选择合适的教学方法。 　　（一）启发式教学法 　　启发式教学要求遵循学生认知规律，激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极展开思维，主动获取知识。采用启发式教学，在教学过程中要按“问题解决”的形式设计教学过程，设计一系列的问题情境，提出带有启发性的问题，让学生运用所学知识创造性地解答问题。它既可以把数学知识恰当地放到各种实际情景中，训练学生的思维能力及应用数学知识解答问题的能力，也可以利用丰富多彩的各种数学课外活动，使学生真正在生活中应用数学，从而促进学生创新思维的培养。 　　（二）探究式教学法 　　探究式教学就是在教师的积极引导下，学生带着自己的问题，运用所学数学知识，通过实践、实验、想象、推理、领悟等解决问题的过程。在探究过程中，鼓励学生合理假设，大胆猜想，仔细论证，认真评价，回顾总结。它的基本模式是“创新情境一分析探究一猜疑假设一论证评价”，主要适用于运算法则、公式、定理（推论）等知识形成过程的教学。探究过程，是学生发展智力、训练思维、积累学习方法的重要过程，是学生形成创新能力的重要方法。 　　（三）小组合作教学法 　　小组合作教学法要求把班内学生，根据学习能力、同学关系、知识的掌握等情况，适当分组，以小组为单位来完成教学活动，从而实现教学目标。在小组合作教学中，教师要把单一的注入式转变为师生间多向式的交流形式，并随时加以调控，引导学生大胆地发言；通过学生互助、互动、讨论学习，充分交流，相互合作，有助于学生学习他人不同的解答方法，拓宽学生的思维。