高校师德失范理性分析.docVIP

高校师德失范的理性分析 　　本文概述了市场经济情况下高校教师职业道德的走向，理性分析了高校师德出现的问题，在此基础上提出了加强师德建设的对策：制定师德建设规范条例；实行导师制；加强激励机制，规范高校对教师的考核制度、评聘制度；每位教师个体加强个人德性修养等。 　　 　　一、以人为本看待高校师德 　　 　　“失范”一词，社会学认为，是指旧的规范被打破，新的规范尚未建立或者出现了新情况还没有与之匹配的规范的一种没有明确和统一的规范的状态[1]。随着中国社会由计划经济向市场经济的转型，中西方文化的不断融合、各种观念互相交汇和渗透，高校教师队伍中每个个体的信仰、观念、价值追求也存在差异，在师德方面暴露出多元化状态，也出现了一些不和谐因素。教育的劳动对象是人，是人对人进行教育，其输出的“产品”又对社会风尚起着一定的引领作用，基于此原因整个社会对高校教师的师德投入过多的关注和期望。自古至今中国的文人很讲究修身养性，特别是在为师之道方面，更推崇如“圣人”般为人做事。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”荀子曰：“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也。”如此等等，这是我国传统的“师道尊严”，这些传统的师德之训在我国深入人心，也在一定程度上，人们把教师特别是高校教师“圣”化，寄予了过多的希望，特别在社会转型时期，当社会风气