研发理念1儿童性尊重儿童身心发展特点语言学习情感和心智.DOC

　　 　　研 　　发 　　理 　　念 　　1.儿童性：尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能清晰地勾画出不同年龄段孩子的阅读需求。 　　2.经典性：本书目以优秀的儿童文学作品为主，既包含国外也包含国内，以整本书为主，兼顾一些重要的作品集；同时兼顾人文百科。 　　3.教育性：教育性从某种意义上来说，是儿童文学特有且必须的。但这里所讲的教育性绝不是贴标签式的训诫和教化。 　　4.课程化：按年级分级，便于老师们使用，是本书目的最大特点。因此，本书目包含课程书目和自主阅读书目。课程书目分为图画书书目和整本书书目（本书目中特指文字类儿童文学作品），自主阅读书目分为图画书书目、整本书书目和人文百科书目，并且根据不同年级适度配置。 　　书 　　目 　　结 　　构 　　2017版小学生分级阅读书目研发共计500本，包含以下两个板块： 　　1.课程书目。是指建议进入小学语文课程教学领域的书目，每本书由老师用一周或一个月左右的时间指导全班学生进行共读。这是本书目的最基本部分，分为图画书书目和整本书书目。 　　2.自主阅读书目。是指在课程书目的基础上，推荐给班级书架或者学校图书馆藏书之用，供学生自由选择阅读的书目。分为图画书书目、整本书书目和人文百科书目。 　　书 　　目 　　使 　　用 　　使用本书目时，根据学校、学生的具体情况，量力而行。其中，课程书目应该成为儿童的必读书，通过师生共读的方式进行。自主阅读书目，应鼓励学有余力的孩子广泛阅读，满足他们的阅读欲望。 　　 　　亲近母语小学生分级阅读书目·2017版 　　向上滑动可见各年级完整书目 　　一年级 　　 　　课程书目 　　☆ 图画书书目 　　1.《大卫上学去》[美]大卫·香农/文·图；余治莹/译；河北教育出版社 　　2.《好消息坏消息》[美]杰夫·麦克/文·图；李兮/译；江苏文艺出版社 　　3.《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆·麦克布雷尼/文；[英]安妮塔·婕朗/图；梅子涵/译；明天出版社 　　4.《月亮，生日快乐》[美]法兰克·艾许/编绘；高明美/译；明天出版社 　　5.《蚯蚓的日记》[美]朵琳·克罗宁/文；[美]哈里·布里斯/图；陈宏淑/译；明天出版社 　　6.《下雪天》[美]艾兹拉·杰克·季兹/编绘；上谊编辑部/译；明天出版社 　　7.《一寸虫》[美]李欧·李奥尼/编绘；杨茂秀/译；明天出版社 　　8.《雪人》[英]雷蒙·布力格/编绘；明天出版社 　　9.《月亮的味道》[瑞士]麦克·格雷涅茨/著；漪然，彭懿/译；二十一世纪出版社 　　10.《爸爸去哪儿了》[日]五味太郎/著；[日]猿渡静子/译；新星出版社 　　11.《蚂蚁和西瓜》[日]田村茂/文·图；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社 　　12.《棉被山隧道》[日]那须正干/文；[日]长野英子/图；彭懿，周龙梅/译；二十一世纪出版社 　　13.《彩虹色的花》[波兰]麦克·格雷涅茨/原作·图；[日]细野绫子/文；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社 　　14.《小步走路》[英]赛门·詹姆斯/文·图；周逸芬/译；湖北少年儿童出版社 　　15.《一口袋的吻》[英]安杰拉·迈克奥里斯特/文；[英]苏·海拉德/图；漆仰平/译；贵州人民出版社 　　16.《想吃苹果的鼠小弟》[日]中江嘉男/文；[日]上野纪子/图；赵静，文纪子/译；南海出版社 　　17.《阿文的小毯子》[美]凯文·亨克斯/文·图；方素珍/译；河北教育出版社 　　18.《奥莉薇》[美]伊恩·福尔克纳/文·图；郝广才/译；河北教育出版社 　　19.《小蛇散步》[日]伊东宽/文·图；田霞/译；南海出版社 　　20.《神奇糖果店》[日] 宫西达也/文·图；朱自强/译；河北教育出版社 　　21.《沙发底下藏着什么》[英]玛格丽特·马伊/文；[英]波丽·邓巴/图；马烁雅/译；湖北美术出版社 　　22.《有个老婆婆吞了一只苍蝇》[美]塔贝克/编绘；杨鹏/译；南海出版社 　　23.《威廉先生的圣诞树》[美]罗伯特·巴瑞/文·图；翌平/译；湖北美术出版社 　　24.《古利和古拉》[日]中川李枝子/文；[日]山胁百合子/图；季颖/译；南海出版社 　　25.《艾薇的礼物》[澳]芙蕾雅·布雷克伍德/文·图；林昕/译；湖北少年儿童出版社 　　26.《城市老鼠和乡下老鼠》[英]贝妮黛·华兹/文·图；刘海颖/译；湖北少年儿童出版社 　　27.《迟到的理由》姚佳/文·图；明天出版社 　　28.《萝卜回来了》方轶群/文；[日]村山知义/图；希望出版社 　　29.《一园青菜成了精》编自北方童谣；周翔/绘；明天出版社 　　30.《老鼠娶新娘》张玲玲/文；刘宗慧/图；二十一世纪出版社 　　31.《跑跑镇》亚东/文；麦克小奎/绘；明天出版社 　　32.《西西》萧袤/著；李春苗，张彦红/图；海燕出版社 　　☆整本书书