碧岩小学阶段性总结.docVIP

碧岩小学高效课堂改革总结 以培养学生创新精神和实践能力为目标，认真落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推进素质教育。通过，我们在理论上取得一定成果，在实践上初见成效课堂效益提高，学生学习主动性增强师生的面貌发生了可喜的变化一、理念。推进效课堂改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，次召开了全体教师会议，就全县课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时把当前先进学校的的做法向大家介绍，当大家听了杜郎口等学校的课堂教学情况，，都深深地被们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。学校相继组织教师课堂活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的。经过学习与反思，全校一致认为必须大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，根本途径二、教学模式学校在充分学习教学理论，借鉴他校先进教改经验的基上，通过对骨干教师研讨课进行反复讨论、调研，最终结合本校实际提出了、骨干引。安排了率先上研讨课，通过他们的研讨课，来向全校教师传达他们对新课改理念的理解，对有疑问，以便更好地开展实践工作。外出学习，借鉴内化。虽说通过教学录像和文字资料的学习，大家对新课改也有了一定的认识，但总的来说，还是处在自己摸索的阶段，而对于一些更新、更好的做却不一定了解。学校利用组织教研活，让更多的老师通过外出学习，有提升的机会，并借鉴他人的成功经验，内化为自己的新方法。集体备课，同课异构。为了，集体备课，上课教师再根据本班学生的实际情况，采用学生自主学习，动手实践，小组合作、交流的方式，不断培养学生相互合作、探究新知的能力。同时组内做好听课、评课工作，调整教学设计，以达到更好的效果。 课改与课题研究结合。学校将课改与课题结合起来，用课题研究促课改的推进，把作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于课改工作和课题研究的深入。、给学校带来了，学校初步形成了以促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了，发。1．教师教学方式发生了变化教学方式的转变是课改以来课堂教学发生的较为显的变化，大多数教师在课上讲得少了，站在前面的时间少了。教师想办法、让学生学，学生活动、交流、合作、探究。如对教学方式的操作，教师不是简单地模仿，而是积极地探索，实现学习应有的价值；小组合作学习，从分组、分工、合作评价，都形成了一定的操作规范，，学习效率较高。再如，重视学习习惯的培养，在一些课堂上，我们看到了学生。这些都说明我教师的教学方式已，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。2.学生学习方式发生了变化在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会，经常会听到“老师，我来！”这样声音，课后续活动增多，如以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、实验讨论等。学习方式的变化体现了学习的自主过程，在过程中体验感知，进而提高了学习能力和效益。3.师生关系发生了变化教学方式的转变要求教师得参与学习过程，与学生一起对话、、交流，尊重学生的个性选择，这样的双向互动引起师关系的变化。的课堂上，你常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。、新学期的打算．对全体教师进行培训。制定学习计划，明确学习内容利用校本培训及每周一下午的学习时间，，将学习情况纳入对教师的量化考核。组织广大教师观看有关课程改革的教学光盘；二是组织广大教师进行认真学习新课改书籍做学习摘。；三是认真解读本校课改教学模式，并坚持做好平时工作。主要是： （1） （2） （3）4）教师每学期听课要在节以上，重点是听好各教研组集体的研讨课，写好。．抓好课题研究，以带动教研。提高教育教学质量，一是靠课改，二是靠教研。在广大教职工中树立教研意识，抓好已立项课题研究工作，收集整理好研究档案，并组织开展好各级各类教研论文的征集工作，写好教研记，为课程改革实验留宝贵资料。总之，工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好工作。。