苏教版生物七年级上册《6.植物光合作用的场所植物光合作用的场所》教案设计.docVIP

第六章 第二节 植物光合作用的场所 教学设想： 通过练习徒手切片，培养学生的实验能力；通过观察叶片的结构，了解叶片是光合作用的主要器官。通过演示课件使学生了解叶绿体是光合作用的场所。在这一学习活动中，贯穿师生互动性，体现学生的主体作用，培养学生认真、耐心、细致的学习态度。 教学器材： 显微镜、双面刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、培养皿、菠菜叶、干净的纱布、叶片的横切面永久性切片标本、电脑、实物投影仪，投影电视等。 教学过程： 教师拿起一片植物的叶子，学生的注意力集中过来。 师：叶子由哪几部分组成，哪是主要部分? 生：叶子由叶柄和叶片组成，主要部分是叶片。 师：很好，一片完整的叶子由托叶、叶柄、叶片、三部分组成，最明显的是叶片和叶柄部分，那么为什么说叶片是叶子的主要部分呢? 生：因为叶片是植物进行光合作用的主要器官。 师：那么叶片适应光合作用的结构是怎样的呢?带着这个问题，我们来练习作叶片横切面的徒手切片。 教师打开实物投影仪，在投影仪上边演示边讲解，同学们都认真观看屏慕上老 师的演示。老师首先将菠菜叶纵向切成条状，然后取出一条，将双面刀片刀尖顿平，在叶片上横向迅速划出，再将刀片在培养皿的水里轻轻摆动，于是一条细如发丝 的绿丝出现在水里。同时映现在屏幕上。学生看了都兴奋不已，跃跃欲试。老师按同样的办法又作了几条，最后作了一个叶片的横切面玻片标本放在显微镜的载物台 上，准备观察。 学