人教A版高中数学必修四 1-7 三角函数小结与复习 教案.docVIP

1.7 三角函数-----小结与复习 一教学目标： 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观 在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理、乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观、价值观． 二．重点难点? 重点： 难点： 三、教材与学情分析 通过章节复习引导学生解决有一定综合性和思考水平的问题,培养他们综合应用数学和其他学科的知识解决问题的能力.培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力。 四、教学方法 问题引导，主动探究，． 、教学过程 二、归纳基本题型，形成解题技能 专题一　三角函数的概念 三角函数的概念所涉及的内容主要有以下两方面：理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算；掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义及三角函数线，能够利用三角函数线判断三角函数的符号，借助三角函数线求三角函数的定义域． [例1]　(1)设角α属于第二象限，＝－cos ，试判定角属于第几象限． (2)求函数y＝的定义域． 解：(1)依题意得2kπ＋α2kπ＋π(k∈Z)，所以kπ＋kπ＋(k∈Z)． 当k＝2n(n∈Z)时，为第一象限角； 当k＝2n＋1(n∈Z)时，为第三象限角． 又＝－cos ≥0，所以cos ≤0. 所以应为第二、三象限角或终边落在x非正半轴上或y轴上． 综上所述，是第三象限角． (2)3tan x＋≥0，即tan x≥－. 所以kπ－≤xkπ＋，所以函数y＝的定义域为. 归纳升华 1．由α所在象限，判断角所在象限时，一般有两种方法：一种是利用终边相同角的集合的几何意义，用数形结合的方法确定的所属象限；另一种方法就是将k进行分类讨论． 2．求函数的定义域注意数形结合，应用单位圆中三角函数线或函数图象解题；求与正切函数有关问题时，不要忽视正切函数自身的定义域． 变式训练　(1)若θ为第四象限的角，试判断sin(cos θ)·cos(sin θ)的符号； (2)已知角α的终边过点P(－3cos θ，4cos θ)，其中θ∈，求α的正切值． 解：(1)因为θ为第四象限角，所以0cos θ1，－－1sin θ0， 所以sin(cos θ)0，cos(sin θ)0，所以sin(cos θ)·cos(sin θ)0. (2)因为θ∈，所以cos θ0，所以r＝＝＝－5cos θ， 故sin α＝＝－，cos α＝＝，tan α＝＝－. 专题二　同角三角函数的基本关系与诱导公式 在知道一个角的三角函数值求这个角的其他的三角函数值时，要注意题中的角的范围，必要时按象限进行讨论，尽量少用平方关系，注意切化弦、“1”的妙用、方程思想等数学思想方法的运用，在利用诱导公式进行三角式的化简，求值时，要注意正负号的选取． [例2]　已知＝－4，求(sin θ－3cos θ)·(cos θ－sin θ)的值． 解：法一：由已知＝－4，所以2＋tan θ＝－4(1－tan θ)，解得tan θ＝2， 所以(sin θ－3cos θ)(cos θ－sin θ)＝4sin θcos θ－sin2θ－3cos2θ＝ ＝＝＝. 法二：由已知＝－4，解得tan θ＝2，即＝2，所以sin θ＝2cos θ， 所以(sin θ－3cos θ)(cos θ－sin θ)＝ (2cos θ－3cos θ)(cos θ－2cos θ)＝cos2θ＝＝＝. 归纳升华 　三角函数式的化简，求值与证明问题的依据主要是同角三角函数的关系式及诱导公式．解题中的常用技巧有：(1)弦切互化，减少或统一函数名称；(2)“1”的代换，如：1＝sin2α＋cos2α(常用于解决有关正、余弦齐次式的化简求值问题中)，1＝tan 等；(3)若式子中有角，k∈Z，则先利用诱导公式化简． 变式训练若sin α＝－，且α为第四象限角，则tan α的值等于(　　) A.　　　　　　　　 B．－ C. D．－ 解析：法一：因为α为第四象限的角，故cos α＝＝ ＝，所以tan α＝＝＝－. 法二：因为α是第四象限角，且sin α＝－， 所以可在α的终边上取一点P(12，－5)，则tan α＝＝－. 答案：D 专题三　三角函数的图象及变换 三角函数的图象是研究三角函数性质的基础，又是三角函数性质的具体体现．在平时的考查中，主要体现在三角函数图象的变换和解析式的确定，以及通过对图象的描绘、观察来讨论函数的有关性质． [例3]　如图是函数y＝Asin(ωx＋φ)＋k的一段图象． (1)求此函数解析式； (2)分析一下该函数是如何通过y＝sin x变换得来的？ 解：(1)由图象知A＝＝，k＝＝－1，T＝2×＝π， 所以ω＝＝2.所以y＝sin(2x＋φ)－1.当x＝时，2×＋φ＝，所以φ＝. 所以所求函数解析式为y＝sin－1. (2)把