北师大版七年级数学下册完全平方公式 优秀课件 (2).pptxVIP

北师大版七年级下册数学完全平方公式 教材与目标 教学过程设计三 学情分析与教法学法二一 教学评价与反思四 教材与目标教材与目标一（A）教材的地位与作用(B)教学目标(C)教学重点与难点1 教材地位与作用1、代数式恒等变形的开端，培养学生求简意识2、公式应用十分广泛，后续学习的必备基础。3、提供了一种规律探索的模式整式的加减法、幂的运算、整式的乘法。 因式 分解、一元二 次方程、 勾股 定理、 “配方法” 完全平方公式 地 位 作 用知识储备后续学习2知识与技能：过程与方法： 情感态度价值观 ：教学目标分析进一步发展学生的符号感和推理能力，重视学生对算理的理解，有意识地培养他们有条理的思考和表达能力。鼓励学生自己探索算法的多样化，培养学生的探索精神和创新能力，同时通过小组合作来加强学生的团队意识。会推导完全平方公式，了解公式的几何背景，感受数与形之间的联系，并能运用公式进行简单的计算。3掌握完全平方公式的几何背景、结构特点和语言表述，并会运用公式进行简单计算 。 重点 用多种方法推导公式，使学生体会数形结合与化归的数学思想。 教学重点与难点 难点 教材与目标 教学过程设计三 学情分析与教法学法二一 教学评价与反思四教学策略： 以“引”为主。采用“启发引导，合作交流”的方式展开教学，引导学生主动参与教学过程中。数形 活泼好动 学情分析与教法学法二 注意力易分散 个人意识高度增强 学习策略： 以“探”为主。能够主动的、生动团结的、富有个性地进行探索和创造。 渴望归属感和被认同 抽象思维迅速发展 形象思维仍占优势 “八年级学生”心智特征注重形象思维和逻辑思维的结合，使学生在数学活动中左右脑优势互补。 教材与目标 教学过程设计三 学情分析与教法学法二一 教学评价与反思四 教学过程设计三 “说”公式，提炼提升 “证”公式，以形推数 “练”公式，学以致用 “引”公式，激情引趣23145 畅所欲言，课时小结， 咦，你们两个人的要求不是一样的吗？？？？ “引”公式，激情引趣1设计意图激情引趣，促使学生主动地探索和思考7班要求将原卫生区的边长增加b米,扩充为一个边长为（a+b)米的大正方形。11班要求再增加一块边长为b米的正方形卫生区。 我们班原来都有一块边长为a米的正方形卫生责任区 bbaaaabb “引”公式，激情引趣1设计意图以形引数，避免学生结构上的错误 11班 7班≠(a+b)2a2+b2 利用多项式乘法1b2aab 利用“数形结合” “证”公式，以形推数2 (a+b)2=(a+b)(a+b) =a2+ab+ba+ b2 =a2+2ab+b2 (a+b)2=a2+2ab+b2bbbbaaaaaaaabbbb “证”公式，以形推数2设计意图充分锻炼学生用图形解释数的能力。(a+b)2=a2+2ab+b2 “证”公式，以形推数2b2a22ab两数和的平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2b+=+aab(a+b)2++=2法1利用多项式乘法 (a-b) =(a-b)(a-b)法2利用化归思想(a-b) =[a+(-b)]22 “证”公式，以形推数法3利用数形结合?2合作交流，探求新知222 公式 (a-b) =a -2ab+b证明方法:aabba-ba-bb “证”公式，以形推数法3a-ba-b利用数形结合?bba2b2合作交流，探求新知 引导学生自己建构图形，用不同方法求阴影部分的面积。(a+b) =a +2ab+b (a- b) =a -2ab+b＋＋－－222222222(a b) =a 2ab+b “说”公式，提炼提升3设计 意图 培养学生善于观察，勤于归纳和概括的能力及语言表达能力完全平方公式:两数和（或差）的平方，等于这两数的平方和，加上（或减去）这两数积的2倍。 首平方，尾平方，2倍首尾在中央。 “练”公式，学以致用4例1(1) (4m+n)2(2) (3x-0.5)2 解： (1) (4m+n)2= (4m)2+2?(4m) ?n+n2 (a + b)2 = a2 + 2 ab + b2 =16m2+8mn+n2 (3x-0.5)2=(3x)2-2?3x?0.5+0.52 =x2-4xy+4y2 (a - b)2= a2 - 2 ab + b2 =9x2-3x+0.25 “练”公式，学以致用4速算比赛例2： (1) 1022(2)992解：(1) 原式 = （ 100 + 2）2= 1002 + 2 ×100×2 + 22= 10000 + 400 + 4= 10404（2）原式 = （ 100- 1）2= 1002 - 2 × 100×1 + 12= 1000000 - 200