基于言语实践的初中文言文教学个案研究——以苏教版初中语文《小石潭记》为例-a case study of classical chinese teaching in junior high school based on speech practice - a case study of xiaoshi pond ji, a junior high school language in su jiao version.docxVIP

独 创 性 声 明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及 取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中 不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学或其他 教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。签名： 日期： 关于论文使用授权的声明本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部 或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵循此规定）签名： 导师签名： 日期： 宁波大学硕士专业学位论文基于言语实践的初中文言文教学个案研究--以苏教版初中语文《小石潭记》为例中文摘要语文是实践性很强的课程，语文教学应该以此为本开展教育教学活动，在言语实践活 动中引导学生自主习得语言、习得语言蕴含的自然的、社会的、自我的内容，并从中不断 提高自己的语文素养。作为语文教学一部分的文言文教学也不应例外，实践性文言文教学 不仅可以使学生积累文言知识，继承传统文化的精髓，而且在个性化的言语表达中学生的 表达能力得以提高。本文从教学实际出发，在遵循新课程理念下，以言语实践本体论理念审视初中文言文 教学，并以苏教版初中语文《小石潭记》为例，探究分析了如何在初中文言文教学中适时 开展言语实践活动，真正的提升学生的言语能力，为初中语文一线教师提供可供借鉴的基 本理论与实践建议。本论文包括 四个部 分：第一部分绪论。对选题背景、研究目的、研究意义进行了论述，界定了言语实践 的概念，并对国内外关于言语实践和文言文教学言语实践的研究现状进行评述。第二部分为本论文的调研及问题呈现部分。首先，通过问卷调查了解当前初中文 言文教学的实际情况。其次，在实证基础上，厘析出问题产生的原因。本质而言，问 题的产生根本原因在于当前初中语文教师应试教育观念根深蒂固，文言文教学注重知 识传授，文言文训练注重“翻译”，而不是“演绎”的惯性延续。第三部分是本论文的实践探索部分。首先展示了苏教版《小石潭记》的常规教学 实录和言语实践教学实录，接着探析了依照言语实践的理念下的文言文教学目标的制 定、内容的挖掘、过程的安排、评价的实施建议。第四部分分别从理论依据，案例教学效果分析，教学实践意义三个方面进一步对 本文的理念经行了佐证。关键词：初中语文；言语实践；文言文教学设计I基于言语实践的初中文言文教学个案研究Classical teaching junior high school language practice case studies based on- In junior high school language ofJiangsu Little sokdam mind as an exampleAbstractLanguage is very practical course, language teaching should be oriented in order to carry out educational activities. Classical Chinese teaching should not be an exception. Practicality is the essence of language is essentially generated by the body language practice, speech practice should become the theme of language teaching activities. Students in language practice autonomously acquire language, learned the language contains natural, self-content community and from constantly improve their language literacy. Relying on classical Chinese teaching practical language practice activities, not only allows students to accumulate classical knowledge, inherited the essence of traditional culture, and expression skills of middle school students in a p