评价一堂课的好与差（精选9篇）.doc

评价一堂课的好与差（精选9篇） 以下是网友分享的关于评价一堂课的好与差的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 评价一堂课好坏的标准 总想上好每一堂课，总想让学生满意，但怎样的一节课才能称得上是一节好课？评价一堂课好坏的标准又是什么呢？我认为应该从一下几点来看。 一． 教师的素质。教师是课堂的组织者和管理者，教师的素质至关重要，它决定了一节课的成功与否。面对充满求知欲望的学生，教师应该是激情饱满的，亲切自然的，具有精深的专业知识，精湛的语言表达能力，教学基本功扎实，具有驾驭课堂的能力。 二．教学目标。一堂课好课，它的教学目标必须要明确，而且要按照既定的目标完成这一节课的任务，要有重点难点分析，情感目标、学习策略明确，要渗透进素质教育的内容，突出学生的主体地位。 三．教学设计。要设计好一堂课，必须要充分利用一切课程资源，这些资源要贴近时代、贴近实际、贴近生活。课堂容量以及难度适中，注重引导学生积极参与，调动他们的积极性。 四．教学过程。教学的各个环节要安排合理，结构紧凑，有一定的逻辑性，注重灵活的运用教学方法，既发挥教师的主导地位，又突出学生的主体地位，让他们在积极参与的过程中获取知识，促进个体的发展。 五．教学效果。一节课在不知不觉中度过，学生表现活跃，兴趣浓厚，积极配合，乐于参与，这说明他们有一定的提高，各项任务得到有效落实。一堂好课会给学生留下很深的印象，自身也得到提高。 上课容易，但是想上好一堂课并不容易，我们要从各个方面努力，让学生满意，更让自己满意。说也容易，但做起来不容易。现在实行素质教育，上课的时间少了，怎么在有限的时间内完成教学任务，并让学生得到全面的提高，这需要我们好好研究，我们要做的还很多。 篇二 如何评价一堂课的好坏，评价的标准是什么？本人通过对《初中英语教学评价研究》一课的学习后，我认为应从以下几方面来评价。 一、 教师素质 (1) 教师要有扎实的基本功。 (2) 教师要有过硬的专业素质，要具备有凌驾课堂的能力。 (3) 教师教态要亲切大方，语言要有感染力，在课堂上要与学生建立平等、和谐的 师生关系。 (4) 教师的教学语言要规范得体，语音要准确，语调要流畅。 二、 教学目标 (1) 要依据课标精神，注重学生综合语言能力的培养 (2) 根据教学内容和学生的实际，制定符合学生发展的知识、能力和情感态度目标。 (3) 教学目标要有可操作性，不能敷衍了事。 三、 教学设计 （1） 依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计； （2） 依据教学内容和教学目标，设计合理的教学流程。 （3） 根据本班学生实际情况，设计合理的教学活动，调动学生学习积极性，培养学 生创新精神。 四、教学过程 教学过程是师生互动与对话的过程，要让学生积极参与课堂活动，学生在课堂教 学中要有积极思考的过程，要营造师生双方互动的过程，教师对学生要进行有效的了解和引导，教师教学流程的设计要面向了全体，实行了因材施教 五、 课堂管理 （1） 教师要有调控整个课堂的能力，要使课堂气氛活跃，但要保证学生能在活跃的 气氛中具有掌握和运用知识的能力。 （2） 教师要具有临时应对课堂的能力，要把握好课堂教学的流程，恰当地安排课堂 教学活动。 六、 学生活动 要了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等行为表现，学生能在教师的指导下发挥学生的主体作用，学生是否参与到整个课堂的互动中来，教师在教学中起引导导帮助的作用，学生在课堂上才是主角。所以教师要更多去看学生活动的难易度以及参与活动的态度、广度和深度。 七、 课堂气氛 要培养学生的创新思维，在创新教育的主阵地——课堂教学中，必须创设良好的课堂气氛。只有通过宽松、活跃的环境，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生能以高涨的热情投入学习，达到最佳的心理状态。 八、教学效果 在评价研究一堂课的时候我们要看教学目标是否达到。要从学生的接受、反映以及课堂练习中去检验学生的掌握知识的能力，要看整个教学流程是否达到了预期的教学效果。 总之， 评价课堂教学的标准既要关注教师的行为，也要关注教师如何组织并促进学生学习的热情和探究的兴趣等。应看这堂课是否从学生的实际出发，是否体 现了学生是课堂的主体，是否真正让学生完全参与进去，是在展示教师还是在展示学生，是在教知识还是在教方法，教师是否活用教材，适当引进，利用相当的课程资源，拓展渠道，引导学生观察、调查、查阅资料，铺垫教学，补充内容。教师是否活化了教学形式，培养了学生掌握知识的能力。 篇三 综合实践活动与分科课程相对照，是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，所以在课程评价方面也与传统课程有着很大的不同，它不再以考试和分数作为评价的主要方式，在《基础教育课程改革纲要（试行）》中就指出：“要改变课程评价过分强调甄别与