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中外学前教育师资培养的比较与思考 　　[摘要]社会转型时期的学前教育呈现出许多新特点。我们必须努力提高学前教育师资培养的质量，以应对学前教育服务多样化、托幼一体化及办园体制多元化等新趋势。本文通过对主要发达国家学前教育师资培养体系的梳理及与我国情况的比较。指出发达国家已建立起具有开放、多系科、层次分明、重视学习者对0～8岁儿童的理解以及具体实用而严格的教师资格认证等特征的学前教育师资培养体系。这一培养体系对我国学前教育师资培养很有启发和借鉴作用。 　　[关键词]学前教育；师资培养；大学体系；教师资格认证 　　[中图分类号]G619　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4604(2007)12-0028-06 　　 　　一、学前教育师资培养面临诸多挑战 　　 　　当今的学前教育机构承担了越来越多的社会责任，如何培养适应早期教育需要的师资成为幼教界最关注的问题之一。同时，社会转型中的学前教育呈现出办园体制多元化、托幼一体化、教育服务多样化、早期教育从数量扩张转变为质量提升等新趋势，这对学前教育师资培养也提出了新的更高的要求。 　　例如，大量应运而生的民办幼儿园面临着争生源求生存的问题。如果园长和教师缺乏坚定的专业信念，不能坚持以专业水准争取生源。而采用简单迎合某些家长要求的做法，以短时间内容易见成效的知识、技能(如英语、算术、识字等)作为教学内容，就会加剧幼儿园教