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互动反馈技术在英语教学中的应用 　　摘 要:当前国际教育领域的研究表明,通过运用高新技术增强学习成效已成为研究的主要方向。技术与学科课程有效结合的根本目的是如何利用技术来增强学习,保证课堂的有效教学。两年来,笔者一直坚持在英语教学中运用“按按按”互动反馈技术(Interactive Response System,简称IRS),发觉学生对学习的热情提高了,课堂比以前活跃了。本文就在英语教学中如何利用IRS进行有效教学做具体阐述。 　　关键词:互动反馈技术 有效调控 应用策略 课堂效率 　　 　　一、问题的提出 　　1.时代要求 　　当前国际教育领域的研究表明,通过运用高新技术增强学习成效已成为研究的主要方向。技术与学科课程有效结合的根本目的是如何利用技术来增强学习,保证课堂的有效教学。 　　2.新课标的需要 　　新课程标准里面很重要的一点就是不能总是老师讲、学生听这种单一的方式,应该有学生积极主动的参与,积极主动的体验,积极主动的去获得结论,因此课上的师生互动是非常重要的。获得互动反馈信息的过程能够调动学生的学习积极性,学生一拿起遥控器,他就非常兴奋,总是想按,这个时候除了兴奋之外他有一种参与的积极性。利用IRS可以做到所有同学都参与到课堂讨论中来,为学生创造勇于表达自己的独立认识的机会,避免了因答错或害羞而不敢表达自己的见解的弊端。这正符合新课标所倡导的面向全体学生,尊重学生个体差异的原则。在此过程中学生积极体验,把自己的认识拿出来,在互相交流中形成他们的正确认识。互动反馈技术将行为参与、思维参与以及情感参与结合起来。他不仅仅是按,为什么选择A,不选择B,或者是两个都选,重要的是在经过一个思维的过程,学生可以独立思考或通过小组合作对话进行思维参与。学生运用互动反馈技术表达自己的认识,找到自己的位置,思考自己的选择并评价自己和别人的选择,从中体会到了学习的过程和乐趣。 　　3.英语教学的现状 　　随着新一轮课程改革的展开,以人为本的教学理念越来越受到重视。现在的课堂教学倡导师生共同参与,师生建立起一种互动、民主、和谐、教学相长的新型师生关系,努力创建民主课堂。而我在平时教学中发现,不是??节课我都能做到这一点,有时仍是以自己的教为中心,找不到或不善于找互动点,产生不了互动效应。与此同时,随着学生年龄的增长,上课积极发言的现象越来越少。初一刚进校时,举手率能到90%以上,而到了初三,举手发言的同学寥寥无几,到了高中就更别提了。因此,采用多种途径,倡导体验参与,IRS互动反馈系统(Interactive Response System,简称IRS)是有效教学的方法之一。 　　4.应用技术整合教学 　　(1)促进学生积极思维、主动参与 　　两年来,笔者一直坚持在英语教学中运用“按按按”互动反馈技术,发觉学生对学习的热情提高了,课堂比以前活跃了。本文就在英语教学中如何利用IRS进行有效教学做具体阐述。学生对“按按按”的使用很感兴趣,可能的时候总想“按”一下,比如统计有多少人在指定的时间内完成某项任务,同学就会说,老师,咱们“按”吧!从学习成绩来看,上学期我的两个班平均分都是90分以上,高于其他班10～15分。研究实践表明,互动反馈技术在英语教学中是大有可为的。 　　(2)及时反馈,有效调控教学过程 　　在传统教学中的反馈通常是通过作业或考试得以实现,即便课堂上的反馈,老师所得到的信息多半是片面的,而通过IRS,老师可以直接观察了解到每个同学的答题情况,并能及时获得相关数据,当堂课做到处理学习中的问题。这对教师而言,工作效率比以前提高了,对学生而言,学习中的问题能及时解决,不用等到第二天老师发下作业再改正。在互动中,老师可以从学生的互动发言中获得有关学生学到的信息――到底掌握没掌握?便于进一步改进和完善课堂教学。这就是动态生成。动态生成必须在不断反馈的基础上,通过技术来做,信息技术是资料的来源,互动的平台。“按按按”就是最直接的、最重要的互动系统软件。学生一按,老师就知道了,马上就可以调整;如果错误很多,就可以作为资源进行讨论,你为什么是这个答案?为什么是那个答案?所以用信息技术展示内容,可以作为学习知识的资源;同样可以成为学生认识的工具,帮助学生进行师生互动,生生互动。他是交流的问卷、交流的平台、认知的工具、管理的助手。 　　 　　二、创设IRS在英语教学中的应用策略与课例说明 　　教学策略是指教师在教学活动中为实现某一特定的目标、完成教学任务、以一定的教学理论为指导所采用的一系列教学行为程序。运用IRS可以创设新的英语教学策略,从而优化教学策略,就是教师为实现学生有效学习而采用最优的一系列具体的问题解决行为方式。 　　1.创设游戏情景,激发兴趣导入 　　在教授《展望未来》第一册第14单元Pr