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以改革创新精神推动大学生思想教育工作的几点思考 　　改革创新的思路和措施是提高大学生思想教育管理工作水平的必然要求。以改革创新的精神推进当前大学生思想教育工作,需要我们认真分析当前大学生思想变化特点,牢固树立科学管理理念,增强思想教育的针对性和实效性,切实把育人任务落到实处。 　　 　　一、当前大学生思想变化的新特点 　　 　　目前的在校大学生绝大多数都是八十年代末、九十年初出生,从社会成长背景看,这些大学生在改革开放的环境中成长,是开放的一代;从家庭成长背景看,绝大多数出自独生子女家庭,是个性特征明显的一代。2009年3月,我们召开教工、学生代表座谈会,征求了意见和建议,并分别对330名08级新生、100名教工、100名各年级学生进行了问卷调查,从调查情况来看,当代大学生思想变化主要呈现出以下几个特点: 　　1.规模迅速扩大,学生素质多样。按国家规划,到2010年我国适龄人口的高等教育入学率将达到15%,并将逐步提高这个比例,高等教育实现由“精英化教育”向“大众化教育”的转变。[1]从对教工的调查问卷来看,认为我院学生综合素质一般的占到了18.7%。一方面原因是连续几年的高校扩招、学生规模持续快速扩大、学生素质多样化造成的;另一方面,在学生管理工作量加大、工作难度增强的前提下,在推进素质教育、大力提高学生的综合素质方面的工作还有不到位的地方。调查还显示,学生迫切希望解决的问题之一就是提高大学生的文明素质,消除校园内的不文明现象。突出表现在部分宿舍卫生状况较差、部分学生的自律意识不强等方面。 　　2.思想主流积极向上,成长成才愿望强烈。据调查显示,对生活目标选择实现自身价值得到社会肯定的占78.2%;在价值取向中选择对社会贡献大小和人格是否高尚的占88.0%;希望担任学生干部的占79.9%;对大学生活的希望都集中在拥有更多的学术交流、文体活动、专业讲座等方面。 　　3.更加理性务实,重视实际问题的解决。据问卷调查,生活目标选择赚钱或衣食无忧的占到了11.7%;对最关心的事情选择就业前景的达到了50.5%;对上大学的目的选择改变生活环境、提高社会地位或谋求一份稳定且收入高的工作的占到了32.4%。可以看出,相当一部分大学生的选择更加务实、讲求实际,比较突出的就是对就业前景的高度关注、对社会地位和收入的热切期盼。 　　4.主体意识强,希望平等交流。当前大学生主体意识越来越强,一方面希望得到尊重和理解,希望在对一些事务的处理上自己的意见能够得到倾听和理解;另一方面希望进行平等交流,面对传统的家长式说教往往产生逆反心理,期盼在一种平等友好的氛围中与老师交流。 　　5.竞争压力加大,心理矛盾增多。当代大学生多数是独生子女,从小备受呵护,在吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力的培养以及人格的塑造方面有欠缺。由于社会的快速发展、竞争的加剧、心理调适能力的差异和不平衡,使部分学生不能应对学习压力、经济压力、就业压力而引发各种心理问题。据问卷调查,对于希望老师在哪方面提供帮助,有13.2%的同学选择心理辅导,是仅次于学习方面的选项。说明因学业、生活、就业、感情等方面所带来的竞争压力所导致的心理健康问题越来越突出,大学生心理压力的调适已经不容忽视。 　　 　　二、当前大学生思想教育工作应树立的理念 　　 　　1.牢固树立以人为本的管理理念。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。对大学生进行思想政治教育时就应以科学发展观为指导,把学生管理工作作为人才培养的重要环节。育人是教育的第一使命,提高学生的综合素质,是学生工作的终极目标。因此学生工作者要把学生管理工作切实放到培养高素质人才这一价值目标上来,从学生的内在需要出发,引导学生树立远大的理想,养成良好的生活习惯,培养科学的学习方法,掌握过硬的专业技能,激发学生的内在动力。 　　2.牢固树立教育、管理、服务相结合的理念。教育、管理、服务是学生工作的三大主题。教育是核心,管理是保障,服务是拓展。[2]新形势下,高校需对三者之间的结合方式和它们各自的内涵重新审视和定位。为此,学生工作者要转变思想观念,转换工作职能,要加强服务实践。学生工作不能仅仅停留在“管学生”上,也不能仅仅停留在维持秩序上,而应本着对学生高度负责的精神,努力探索高校学生管理工作的新思路、新制度、新措施,既对学生严格要求,又要善于引导,潜移默化。在坚持以人为本的同时,要强调规范管理。规范管理靠的是完善的规章制度。邓小平说:“不好的制度,好人也会干坏事,好的制度,坏人也会干好事。”规范管理需要完善的制度和程序,依靠规范管理来提高工作质量和工作效率,减少工作失误,赢得广大学生的肯定和认可。 　　3.牢固树立德育首位的理念。德育的政治定位就是德育首位,思想政治素质是最重要的素质。德育的教育定位就是德育核心,为其它各教育提供