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以能力为本的澳洲职业教育与培训评估体系及其启示 　　 摘 要:通过对澳洲为期一个月的学习考察,本文介绍其以能力为本的职业教育与培训评估体系特点以及这一体系对我国当前职业教育改革的启示。 　　关键词:能力为本;培训;评估体系;职业教育与培训 　　 　　一、CBT评估体系参照的标准? 　　 　　(一)澳洲国家培训框架(ANTF)? 　　CBT评估体系参照的标准是依据澳洲国家培训框架(ANTF)的相关要求制定的。ANTF是一个全国统一的,以行业为主导的体系,其宗旨在于为就业人员提供高质素技能的训练,以提高个人就业及个人生产率,并提供全国认可的各行业资格证书,从而提高企业及国家竞争力。ANTF下设各联邦政府的教育、科学和培训司,负责管理各州的公立和私立注册培训机构(RTO)(这些机构包括各类职业院校,是继续教育和培训的直接提供者)这一大框架下有三大组成部分:澳洲素质培训框架(AQTF),澳洲资格证书框架(AQF),以及培训包(能力标准)。AQTF负责制定标准,登记国家和地区的培训机构,稽核RTO,并且批准和认可培训课程。而澳洲资格证书框架(AQF)则负责审核全国范围内认可的资格证书,它规定可通过灵活的学习途径如:RPL(认可以前的学习),RCC(认可目前的能力)以及通过各种水平的教育和培训以鼓励受培训者取得进步,并促使澳洲提供的资格证书在全国乃至国际上得到认可。表1列出这一证书框架下所提供的所有证书:? 　　澳洲国家培训框架(ANTF)的第三个组成部分是培训包,定义为“一套用于培训和评估的被国家认可的行业标准。”它是由行业技能委员会(ISC’s)经全国咨询后开发而成。全国共有70多种培训包,每一个培训包对应某一特定行业相关的资格证书。培训包里详细列举了有效工作所必需的能力,技能和知识;制定与工作相关的能力单元的标准;确定评估方针;描述所取得的资格证书。每一个培训包规定了必修的核心能力单元和选修的能力单元,而每个能力单元有标准的格式,包括单元代码和单元名称;单元的描述;要素;能力标准;范围描述;证据;主要能力。如要获取某一证书,一般要完成十多个能力单元的学习。? 　　 　　例如,以我们2008年2月在墨尔本某一职业教育与培训学院参加的证书四培训为例,要获得该证书,我???需完成12个核心单元以及2个选修单元共14个单元的学习,具体培训内容见表2:? 　　 　　二、对以能力为本的培训的评估? 　　 　　(一)评估原则? 　　有效性、充分性、时效性和真实性。有效性指评估按照培训包所规定的能力标准进行;充分性指的是所采用的工具能收集足够多的证据证明申请人在一定时期内的不同场合具备相应能力;时效性是指对现有能力的承认;真实性要求所展示的能力是申请人本人具备的,并由其完成的。? 　　(二)评估方式? 　　每一个单元的评估是以能力为标准。评估方式多种多样,既可是展示,提问,工作表现,角色扮演,模拟工作环境,产品(服务)图解演示,作业,视听演示,工作为本的研究作业,也可以是书面测试,对某个技能的演示以及第三方报告(例如由工作现场指导者所作的报告)。这些方面都要求展示申请人已达到每学习单元的能力要求。每一单元通常要求至少以两种方式来展示你的能力。培训人会对申请人完成的书面任务提出意见;而工作现场的评估人也会对你在工作中展示的能力提出建议。? 　　 　　(三)承认现有能力(RCC)? 　　承认现有能力(RCC)或对前期学习的认可(RPL)。这里所认可的能力,是指通过前期正式和非正式的学习,或者通过工作、生活经验所获得的,包括:由澳洲及海外企业或教育机构进行的正规培训;工作经验;生活经验,或后两者的结合。? 　　(四)学习的模式和持续时间? 　　无论培训还是评估都可是业余时间,通过灵活教学(工作中及工作后的学习)来完成。课程在设置上,按企业要求进行企业现场教学,或在学院内以班为本的环境下现场教学。课程长度取决于企业及受训人的需求,从一系列的全天“培训和评估”(企业或学院的现场教学)到整一学期的夜校或网上学习。? 　　还是以上文所举的证书四的培训为例。在我们出发之前,培训机构已和我们进行充分的沟通,了解我们的教育背景,教学经历和教学能力,并考核了我们的英语水平。在承认我们原有能力的基础上,按照我们的需求经协商提出四周课程的方案。我们到墨尔本后,在四周内共完成了证书四――培训和评估内的六门课程和培训和评估文凭的一门课程,也就是说完成了所有十四门课一半的培训。我们这次培训的重点是学习如何设计和开发学习课程。每完成一个单元能力的学习,培训老师均根据我们完成的大量作业和展示的能力(也就是上文所说的“证据”)评估我们是否具备能力,而当所有单元能力都打上“CO”(Competent具备能力的缩写)时,接受培训者就“Pass