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仰望我国教育改革的天空及其对治教方略的思考 　　在新世纪的初始，我国教育事业经历着一场史无前例的大变革――变应试教育为素质教育。这些年来，为适应素质教育的要求，在全国中小学又开展了新一轮的课程改革。新课程改革的力度与深度震惊国人，引起了世人的关注。 　　一位哲人说过“一个民族，有一些关注天空的人，他们才有希望！”温家宝总理在同济大学百年校庆的演讲中，也曾引用这句话激励同济大学师生及全国广大教育工作者“都来共同关注祖国教育的天空”。 　　我们普通中小学如何深化课程改革？怎样实施素质教育呢?这不得不引起我们广大中小学教育工作者的深思，笔者脑海里也不时浮现出党和国家为我们教育工作者指明的改革方向及治校方略。有趣的是这些治校方略中，经一方有其三，三位一体、相得益彰。笔者现整理如下，以便同人们共同研讨与践行。 　　一、必须明确教育面向现代化、面向世界、面向未来“三个面向”的教育改革总目标 　　1983年国庆节，邓小平同志为北京景山学校的题词为“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。邓小平同志的这一题词，高瞻远瞩地指明了我国教育改革的总方向，提出了我国教育改革的远景目标，绘就了我国教育改革的美好蓝图。江泽民同志也认为：“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向21世纪教育改革和发展的方向。” 　　联合国教科研组织在给一份名为《学无止境》的报告中警示各国政要学人：全球的问题千头万绪，使人类面临的最大问题是如何开发人的创造力。就在去年由美国华尔街引发全球金融危机的困境下，美国在资不抵债（美国总债务约73万亿美元，而美国全部资产总市值经过金融危机缩水后，最多仅有50万亿美元）濒临财政破产的情况下，美国总统奥巴马去年年底还出台了“力争上游”的教育计划（见2010年11月12日中国教育报）。并准备从国家财政拿出40亿美元来振兴教育。可见，发达国家对教育是何等的重视。以胡锦涛为总书记的党中央深谋远虑，谋划了我国《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020）》，确定了教育优先的发展，科学发展，和谐发展的战略目标。伟大的构想谋划伟大的蓝图，伟大的理论开辟伟大的道路，伟大的旗帜指引伟大的事业。我国的教育事业正沿着伟人所指引的“三个面向”的宏伟目标挺进！ 　　二、必须健全学校校长、党组织、教代会三位一体的学校管理体制 　　现在我国中小学普遍推行以校长全面负责、学校党组织领导保障，教代会民主管理的三位一体的管理体制。 　　《教育法》第30条规定：“学校的教学及其他行政管理，由校长负责。”学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参加民主管理与监督。” 　　学校的党组织（党委或支部），校长（行政）及教代会（工会）如同三架马车，只有当校长、党组及工会这三位一体形成管理合力，其学校的各项工作才能健康有序地开展，学校才能出现安定和谐，蓬勃向上的局面。 　　三、必须推行校长负责制、全员聘任制、结构工资制三位一体的学校人事工资制度 　　几年来，我国普遍推行了以“校长负责制、全员聘任制、结构工资制为内容的三项学校内部人事工资制度的改革，从而打破了传统的学校人事分配制度与计划经济在学校中的束缚，从根本上找到了教育改革的出路。 　　教育行政部门与学校通过公开竞争的选人机制，优胜劣汰的用人机制，客观公正的考评机制，纪律严明的监督机制，从而优化了学校的人才资料配置，最大化地发挥了本土的教育人力资源，真正体现了以人为本的科学用人理念。 　　实行校长负责制的学校，校长是学校的法人代表，是学校的灵魂，是教师中的教师。选好一所学校的校长显得尤为重要。校长作为学校工作的决策者，管理者与组织者，毫无疑问，校长应努力使自己成为一个懂教学、善管理的行家高手，即业务上的“专家”，管理上的“行家”和人品上的“大家”。总之，校长应是一位与时俱进的德高望重的“教育家”。如果真正实现了温家宝总理提出的“让教育家办教育，教育家办学校”的意愿，那么，教育回归本真之路就为期不远了，实现我国教育振兴的伟大梦想就有希望了！ 　　四、必须造就教、学、研三位一体的学者型与科研型的教师队伍 　　教师是实施素质教育的主力军，造就一支素质优良的教师队伍是实现应试教育向素质教育转轨的关键。心理学家托兰斯的研究发现：教师在创造性动机测验中的成绩与学生的创造性能力成正比。说明教师进行创造性的科学研究，有利于激发学生的创造潜能。由此，时代呼唤“科研型”的教师。在当今高、新、尖科技飞速发展的信息年代，“洞中方一日，世上已三秋”。我们教师只有终身“博学之、审向之、慎思之、明辨之、笃行之”，才会使自己的专业特长不断增长，才会使自己的相关知识面不断加宽，才会使自己的现代教育技术与实验、教研能力不断提高，这就是我们