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信息技术在高中英语教学中运用的研究与实践 　　摘要：随着信息技术软、硬件技术的不断发展，电子教室、多媒体网络教室的配备以及信息技术在高中的广泛普及与运用，中学英语教学改革也迎来了一次发展和提高的机会。本文将在利用计算机网络组建强大的英语题库，利用文字处理软件设计完美的教学方案，利用多媒体软件营造生动、形象、具体、直观的视听环境，利用计算机评分软件组织高效、方便的英语测试与练习等四个方面的实践做出浅析。 　　关键词：网络 多媒体 计算机评分软件 高中英语教学 　　 　　随着信息技术软、硬件技术的不断发展，电子教室、多媒体网络教室的配备以及信息技术在中小学中的广泛普及与运用，中学英语教学改革也迎来了一次发展和提高的机会。研究信息技术在高中英语教学中运用的研究与实践，正是教育改革和教育现代化的发展趋势及重要内容之一。 　　 　　一、利用计算机网络组建强大的英语题库 　　 　　中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写等方面的训练，培养学生的听、说、读、写能力，从而为进一步学习和运用英语切实打好基础。但从目前中学英语教学管理的手段及政策来看，对学生进行有针对性、鞭策性的练习与测试仍然是检查教学效果、促使中学英语教学质量提高的主要手段之一。因此，英语教师必须有―套庞大、完整、科学、标准、规范、可操作的英语习题与试题的题库系统，这样才能有效地进行测试与练习。有了自己的题库，教师在备课选题时，就可以很方便地从题库中提取习题、试题，通过对大量习题与试题的综合、分析、比较，从而达到优选习题、试题，优化练习的目的。 　　就英语学科来说，我们可以利用计算机网络容量大、存取方便的特点，把所有的教学内容分门别类地存储入库。例如：教师可以把日常积累起来的各种英语习题与试题根据题目的类型、难度、区分度、掌握程度等方面按单词拼写及用法、语音、语法、惯用法、句型、阅读、完形、短文改错、书面表达等逐一分类，建成开放性题库，在备课时根据不同的目的要求随用随取，并不断进行修改与完善。利用这种开放性题库，教师还可以根据需要考查的内容和学生的不同水平，选取题型，确定难度，迅速组卷。既省时、省事，也快捷方便；并能依据教学规律与学生实际，循序渐进地组织练习，摆脱当前练习与考试的盲目性，达到良好的巩固效果。 　　 　　二、利用文字处理软件设计完美的教学方案 　　 　　教师的劳动是一种创造性劳动。教学活动的成功跟教师个体的主动性和创造性关系很大。一个优秀教师的教学活动必须在短时间内，把尽可能多的信息传达给学生，也只有这样的教学活动才能成功。这就要求教师的备课越充分越好，相关的信息越多越好，教师在备课之前只有在掌握大量的信息之后，才有可能编排出高水平的教案和教学活动，这也是整个教学活动的前提。但无论如何，人之所谓“博闻强记，旁征博引，学识渊博”等和计算机相比都会显得微不足道。计算机具有信息量大、速度快、准确性高等优点，因此我们在利用计算机辅助英语备课时，可先把整个英语备课过程分两大类设计，一类为通库，含英语课中的各类词典、语法、课文等；另一类为专库，含每一个单元具体教学活动的五个方面，即：教学目标分析库、教学策略分析库、教学评价库、参考性教案库和教学资料库等。教学目标分析库主要是通过对教材的剖析解决教什么的问题；教学策略分析库主要是通过对教材的处理和教法的分析，解决怎样教的问题；教学评价库主要是通过课堂练习和课后作业的设计，解决教与学的效果问题；参考性教案库主要是通过有经验的教师编写出有新意的教案，以供教师备课时借鉴；教学资料库应围绕课件单位的内容提供多方面教学信息和有关教学经验的文献摘抄和目录。建齐各类信息库之后，就可以把我们日常积累的各项与英语教学有关信息逐渐输入计算机，也可边教学边积累。在日常的英语教学过程中如果需要，从各项资料库中一查，便可一目了然。这种专库的建立对教师根据教学大纲和考纲的要求不断修订和改进教学内容、优选教案、优化课堂设计及教学过程都会带来实实在在的益处。并能大大提高备课效率、讲课的针对性，从而达到精讲的效果。 　　 　　三、利用网络多媒体教室营造生动、形象、具体、直观的视听环境 　　 　　计算机多媒体技术的出现和运用，将会对原来黑板、粉笔、课本甚至录音机、语音教室等原有的英语教学模式产生一系列的影响。关于多媒体计算机辅助教学，以SEFC教材Book1，Unit20《Humour》这篇课文为例，我们可以采用多媒体教学软件，进行视听教学，使学生能够全面了解不同国家Humour的背景及过程。有关学习效果的研究也表明，同样的知识内容，学生“听”一次掌握10%，“读”一次掌握20%，而在一次双向交流的学习中，学生能掌握65%左右。多媒体教育软件则具有人机双向交流的特点，它形象直观，趣味性强，符合青少年的心理特点，易于理解和接受