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关于历史考试评价制度的思考 　　摘 要： 新课程的主阵地在课堂，但考试对课堂教学有很大的导向作用。所以，新课程也呼吁考试在形式、内容、方式，以及评价功能方面进行改革，来适应新课程的要求，充分体现新课程理念。本文分析了构建历史新的考试评价制度的必要性和可行性，提出了构建历史新的考试评价制度的策略。 　　关键词： 新课程 历史考试 评价制度 　　 　　在教学系统中，教学评价是和教学目标、教学过程并列的三大环节之一。考试是教学评价经常采用的最基本最重要的手段，是测量教学成绩、评价教学质量的主要方式。一直以来，历史考试基本上是史实的再认再现，因此，为了应试，传统的教育抽走教育中最生动、最丰富和最有活力的情感因素，只剩下了机械的应试教育。以一张试卷评价学生学业成绩的考试制度是难以适应现代人材培养的需要的。因此，构建新的学业成绩评价模式是改革的当务之急。以往的考试改革，主要侧重于题型的变化，试图通过题型的变化来加强对能力的考查，没有进一步把考试上升到教学评价的高度来研究。我认为，要实施素质教育，就必须优化教育中各因素及内部结构，而改革考试内容、评价标准、评价方法，将是实施素质教育的较优选择。我们要力求寻找一种较为科学合理的、符合现代人才观要求的多元化的学业成绩评价体系。 　　一、构建历史新的考试评价制度的必要性 　　随着素质教育观念的深入人心，人们日益重视学生的“情感、态度、价值