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关于如何提高教学有效性的反思 　　摘 要： 教学有效性具有很强的现实意义，本文阐述了什么是有效性教学，提出了反思在教学中的重要性，并着重从备课反思、上课反思和课后反思几个方面探讨了如何提高课堂的有效性的问题。 　　关键词： 课堂教学 教学有效性 反思 　　 　　课堂教学有效性的问题是一个大问题。有效性的含义很广，可能指的是效率，在摩登时代中卓别林把效率解读得很好。也可能是指效益，就是几个方面都好，有又好又快的意思。也可能是指效果，关心学生实际得到的东西。我想有效性应该是效率、效益、效果三者的有效整合的意思。因为光有效率不一定有效益、有效果。 　　为什么要提出有效性的问题？ 　　衡量教师教学质量的标准在于学生的学，学生学得有效就意味着教师教得有效。怎样才能达到最有效的教学呢？知己知彼，扬长避短。 　　也就是说，老师们只有真的静下心来，认真钻研学生，钻研教材，认真设计教学环节，认真反思自己的教学行为，认真学习他人……才能课堂教学事半功倍。当前的问题是，在课堂教学中总是让人有一种浮躁的感觉。许多老师在一节课用了多种媒体，虽然环节很多，看起来效率很高，但是效果和效益却很低。有的教师都用PPT课件，传统的教学媒体全部废弃，挂图、模型等一概不用，板书一个字不写，“哗哗哗”地由“人灌”改为“机灌”，实质上不一定有效。教师教得辛苦，学生学得痛苦，研究课堂教学有效性问题已迫在眉睫。