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关于学生学习方式的探究及其转变途径的思考 　　摘 要： 在实施素质教育和新课程改革的背景下，转变学生的学习方式，改变应试教育中的死记硬背、灌输式的教学现状，倡导以学生自主学习、探究学习、合作学习为中心的学习方式，将成为目前学校教学改革的核心内容。本文以探究旧的学习方式的特点、缺陷为突破口，对在新课改理念下，如何引导学生转变学习方式，如何转变教师的教学观和资源享用方式，如何让学生从学习型转变为研究型，如何在新的学习方式中学会自我提高等问题作探讨。 　　关键词： 学习方式 探究 转变途径 思考 　　 　　上世纪九十年代，教育部明确提出，教师要改变教学中以灌输为主的教学方式，倡导以学生学习为中心，引导学生形成主动学习的习惯，促使他们在学习基本知识的同时学会学习，真正做到自主学习、自我提高，逐渐形成个人的新型学习观、世界观和价值观。在新课程改革背景下，实施素质教育就要求学校在教学的过程中，进一步促进教师教学方式和学生学习方式的转变，改变以往教学过程中的死记硬背和灌输式的教学状况，提高学生的综合素质，实现学生的可持续发展。我就此谈谈对于学习方式的一些探究和思考。 　　一、学习方式的特点 　　（一）普遍性 　　学习方式是指学生进行学习活动的途径和形式，是对学习的一种习惯性的倾向。学生在学习的过程中，为了实现学习目标，会通过一定的途径和形式，有选择地采取一些方式方法来对学习的内容