关于小学低年级写字教学“严”与“松”.docVIP

关于小学低年级写字教学的“严”与“松” 　　摘要从小学语文教材来看，原本一二年级学生应以“写字”为主的教学目标却被调整为以识字为主的“多识少写”，许多教师在小学语文课堂教学中对汉字的书写指导与年级目标要求存在着一些疑问。写字训练是巩固识字教学的一个重要环节，没有写字作基础，一些汉字易被遗忘或混淆。正确书写既是提高自身成绩的现实需要，也是养成个人良好书写的需要。 　　关键词　写字教学　低年级　习惯培养 　　依据现行《语文课程标准》对汉字教学的要求，有许多教师认为，小学语文课堂教学中对汉字的书写指导与年级目标要求存在一些缺陷，“多识少写”的要求代替了原先以写字为主的教学目标。众所周知，写字训练中巩固识字教学的一个重要环节就是写字训练，没有写字作为基础，一些汉字即时在学习后也易被混淆或遗忘。如不通过实际书写练习，单从字面上去区??并记住这些汉字，反而需要花费更多的精力。 　　《语文课程标准》对小学一二年级“识字”与“写字”的要求分别是：“认识常用汉字1600个～1800个，其中会写800个～1000个。”那么对于小学一二年级教学来说，究竟应该以写字为主还是以识字为主呢? 　　课程标准还要求学生熟悉常用的偏旁部首和能掌握汉字的基本笔画，注意文字的间架结构，能按正确的笔顺用硬笔规范书写，初步感受汉字的形美。可见，为了使小学一二年级学生完成相应的阅读量，要求该年段的学生识字量多于写