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关于幼儿园素质教育的探索与实践 　　[摘要]人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。本文结合自己的实践谈到了对素质教育的做法。 　　[关键词]幼儿教育；素质教育；探索 　　 　　改革开发以来，我国的幼教事业得到了迅速发展，时代对幼教事业也提出了新的要求，传统的保姆式的教育已不能满足时代的要求，我们应着眼于时代的要求，应着眼于素质教育的要求，积极探索更有利于幼儿身心发展的教育方式、方法与途径，这是每位幼教工作者的义务和责任，下面我结合自己的实践谈谈自己的几点看法。 　　 　　一、幼儿期是人一生发展的关键期 　　 　　科学研究表明，幼儿期是人一生发展的关键期。人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期。所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。幼儿阶段素质教育跟不上，中小学素质教育也只能是空中楼阁。从幼儿发展的特点来看，人的很多智力因素和非智力因素是在幼儿阶段形成的。如语言表达能力、观察能力、思维能力、兴趣爱好等。据关于思维发展关键年龄的研究表明，人自从出生直至思维发展成熟，大约经历了六个发展飞跃期，其中三个思维发展飞跃期处于学前阶段。儿童出生八九个月后，直观行动思维开始发展，为第