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关于幼儿常规教育的思考 　　[摘要]幼儿常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，在实践中却存在着“为了常规”“为了集体生活”等异化了的常规教育现象。正当的幼儿常规教育应该指向幼儿参与集体生活的能力的生长，应该保证幼儿交往的真实展开。教师的指导策略应该实现从“应该这样做”到“可以这样做”的转换。 　　[关键词]幼儿常规教育；正当性；建议 　　 　　幼儿园究竟要不要“管”孩子?究竟该怎么“管”?这是很多幼教工作者比较困惑的问题。下面就这些问题谈点个人的思考。 　　 　　一、幼儿常规教育的正当性 　　 　　常规究竟是什么?从字面上看，常规即日常规则。规则是制定出来供大家共同遵守的制度或章程，日常规则即是日常生活中要大家共同遵守的制度或章程。幼儿常规主要是指幼儿在幼儿园的日常生活中要共同遵守的各种规则，如“走路文明、姿势自然、不抢先、不推撞、不在室内奔跑、说话有礼、找人帮忙说‘请你’……”幼儿常规隐含着某种“应该”或者“不应该”的教育作用，描画了常规制定者认为的幼儿个体应有的在集体生活中的理想存在状态，而幼儿常规教育就是要帮助幼儿实现从原有状态向应有的理想存在状态的转变。 　　为什么要对幼儿进行常规教育? 　　首先，幼儿是一种社会的存在。从家庭迈入幼儿园，这个过程意味着幼儿开始由相对自由的状态进入社会的状态。卢梭有句名言：“人是生而