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关于当前高校“两课”教学的几点思考 　　关键词：“两课”教学；问题；建议 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002－0845(2006)10－0097－02 　　 　　“两课”教学和国际关系研究。“两课”，是指马克思主义理论课和思想品德课，是国家教育部规定的各级各类高校学生的必修课。 　　 　　一、当前“两课”教学存在的突出问题及原因 　　 　　1．课堂规模过大，正常的教学秩序难以保证 　　1999年的高校扩招是一个分水岭。它标志着我国高等教育开始由精英教育向大众教育转化。自扩招以来，高等院校在校学生人数从1997年的607万增至2005年的?2 300万，增长了近4倍，高等教育毛入学率也由8．84%上升至约45%。高校扩招一方面推进了我国高校的改革与发展，但另一方面也暴露出高校教学设施不足、师生比例失衡等矛盾。为解“燃眉之急”，合班上课的大课堂教学方式“大行其道”，而“两课”的课堂更是几乎清一色的大课堂，师生比严重失衡，使得课堂教学中的师生互动难以正常进行，难以调动学生的积极性和主动性。倘若教师对课堂的把握失控，正常有序的课堂教学就难以为继。此外，作业的批改及考试阅卷任务繁重，质量难以保证。 　　 　　2．课程本身存在的问题 　　“两课”课程设置缺乏张力，内容实效性不强，教材不尽合理，教材内容从小学、中学直到大学各阶段多有重复。据统计，大