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关于思想品德教学评价的思考 　　摘要：新颁布的思想品德课程标准对思想品德课的教学评价提出了建设性的指导，标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展，本文就此谈谈作者的几点体会与实践探索。 　　关键词：思想品德课程标准 教学评价 实践 　　 　　教学评价是教学过程中的重要一环，它是系统地、有步骤地从数量上测量或从性质上描述学生的学习过程和结果，据此判断是否达到了所期望的教育目标的一种手段。在我国对思想品德课教学评价的研究起步较晚，同时在传统“应试教育”的指挥下，对思想品德课教学存在种种误区，把思想品德教学评价引向极端，使得对思想品德课教学评价的研究也徘徊不前。而当前随着《思想品德》新课程标准的颁布与实施，新一轮基础教育课程改革在全国蓬勃开展，也带来对思想品德课教学评价新的???考。本文试图就此谈谈自己的几点体会与实践。 　　 　　一、思想品德教学评价的特殊性 　　 　　与其它的课程相比思想品德有其自身的特点，而这些特点也就决定了思想品德教学评价有其自己的独特之处。 　　第一、教学目标的特殊性。教学目标是教学评价的依据和标准。初中《思想品德》新课程标准是这样规定的：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基