关于探索性“力合成”教学.docVIP

关于探索性“力的合成”的教学 　　物理学是以观察和实验为主要研究方法的一门学科。在物理课教学中，关注学生的体验和对学科研究方法的掌握至关重要。《力的合成》这一节课，我们改变传统教学中的“验证性”实验教学方式，采用“探索性”实验教学，让学生在自己原有“同一直线上两个力的合成”的知识基础上，通过“猜测、实验、归纳、总结”的完整过程，自己得出“不在同一直线上的两个力的合成”所遵循的“平行四边形定则”。与此同时，为了提高学生的学习品质，在本节课的教学中提出方法目标和德育目标，让学生在建立“平行四边形定则”的过程中，体会到“实验归纳法”的一般原则。 　　本节课的教学目标为：利用实验归纳法，得出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则，并能初步运用平行四边形定则求合力，培养动手操作能力、物理思维能力和科学态度。同时，通过探索性实验归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则是本节课的重点和难点。 　　实验所需器材分为两部分：其中教师用器材：平行四边形定则实验器、钩码（12个）、细线若干、弹簧秤（3只）、橡皮筋（3条）、方木板（1块）、平行四边形定则演示器（2个）、投影（1套）、微机（1套）、三角板（2个）。学生用器材30套，每套包括：方木板（1块）、弹簧秤（2个）、橡皮筋（1条）、8开白纸（1张）、50cm细线（1根）、图钉（1个）、有刻度的三角板（2个）、记号笔（1支）、大铁夹（1