关于提升高职商务英语学生跨文化交际能力思考.docVIP

关于提升高职商务英语学生跨文化交际能力的思考 　　摘 要： 本文根据跨文化交际能力的构成要素，讨论了高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力的现状及其成因，并就如何提高职院校商务英语学生的跨文化交际能力的问题提出了对策。 　　关键词： 高职院校 商务英语专业 跨文化交际能力 　　 　　1.引言 　　随着全球一体化进程的不断深入，跨文化交际能力变得日趋重要，大学生是否具备这一能力，将直接影响到我国较高层次的劳动力在经济全球化环境下的劳务市场上的就业竞争力。对人数占据高校半壁江山的高职学生而言，该能力也绝非可有可无，特别是毕业后将直接从事涉外交际的商务英语专业的学生，其跨文化交际能力显得尤为关键。研究如何加强这一能力的培养，并将研究成果落实到教育教学的实践中去，已成为高职商务英语学生培养的一项刻不容缓的任务。 　　2.跨文化交际能力的构成 　　根据著名交际学者Gudycunst（1984）的理论，一个成功的跨文化交际者必须同时具备认知能力（cognitive component）、情感能力（affective component）与行为能力（behavioral component）。我国跨文化交际学者贾玉新（1997）对Gudycunst的理论作了概括与引申，指出：跨文化交际能力应至少由基本交际能力系统、情感和关系能力系统、情节能力系统和交际方略能力系统组成。对高职商务