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关于电大英语写作教学的几点探索 　　摘要： 电大英语教学中指出写作教学的现状及存在问题，有利于教师采用合理的教学对策。教学中教师应重视学生学习的主体地位，鼓励学生尝试和探索运用多种方法探究知识结构，反复训练，提高学生的英语写作素质。本文对电大英语的写作教学策略作了探讨，旨在阐述这些教学策略对提高学生英语写作水平的促进作用。 　　关键词： 电大英语 写作教学 教学问题 教学策略 　　 　　笔者在近几年的电大英语教学中发现学生的英语写作水平普遍较低，主要表现为：词汇积累不够丰富；英语思维能力较为薄弱；缺乏必要的语法知识；英语知识及结构的运用不够灵活。这些又给学生的英语写作带来了困难，以致许多学生对英语写作产生一种恐惧，害怕英语写作。英语写作能力往往又是学生英语综合素质中不可缺少的重要组成部分，对此，教师采取必要的、合理的写作教学策略有利于解决上述问题。 　　1.英语写作教学的问题 　　1.1写作教学未能达到语言运用的功能。学生所写的文章不应是仅仅能表达其观点，更重要的是对于其他人是否具有可读性，表述个人观点时是否采用了恰当的体裁、语言及行文方式。尽管学生的英语文章也能具有语言通顺、语意清晰等特征，但这与英语语言的表达意义功能、人际交流功能、组织篇章功能还有一定的距离。 　　1.2写作教学缺少合理的评价机制。高校师资力量的欠缺，使得教师的教学任务繁重，对学生的写作批阅往往