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关注生命新课程评价的取向 　　摘要：生命是教育的原点，教育与生命共存。新一轮基础教育课程改革对人的生命诉求予以了高度重视，作为课程改革重要组成部分的课程评价的改革，把“以人为本”、“尊重主体”、“追求和促进人的全面发展”作为其基本的价值取向，体现了“以人为本，一切为了学生发展”的新课程的灵魂和一以贯之的价值追求。然而审视过去的教育教学，学生被看成是活动的客体，其生命发展的自主性、开放性、无限可能性与超越性在我们的教育和评价中几乎丧失殆尽。为此，在新课程评价理念下，笔者试图通过对课程评价中生命缺失的深层反思，倡导生命本体观照下的课程评价应坚持在评价中关注学生的生命，关注学生生命的完整发展，强调评价的自主性，突出评价的开放性，注重评价的发展性，重视评价的超越性。 　　关键词：课程评价；自主性；开放性；发展性；超越性 　　中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)01－0024－02 　　收稿日期：2006-09-22 　　作者简介：吴少玲(1982-)，女，浙江兰溪人，硕士研究生，从事课程论教学论研究。 　　 　　一、关注生命是新课程评价理念的体现 　　 　　新世纪之初，我国建国以来第八次基础教育课程改革在全国范围内蓬勃开展，这次课程改革是在世界教育改革浪潮的推动下，在中国社会转型的特定历史条件下促成的。其中，课程评价的改革是基础