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关爱童年义务教育质量观的另一种解读 　　[摘要]对于所有适龄少年儿童来说，义务教育不可或缺，他们在学校的生活质量不容忽视。回顾义务教育发展的历史，义务教育质量问题的原初视角――关爱童年逐步显现出来。从世界范围看，早期义务教育的形成正是出于对童工的关爱；我国实施的义务教育也使弱势家庭儿童接受义务教育的状况不断得到改善。对于农村义务教育而言，教师对“留守儿童”的关爱是保障义务教育质量的一块基石。 　　[关键词]义务教育；关爱童年；留守儿童 　　[中图分类号]G521 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1002-4808(2010)09-0013-03 　　 　　自义务教育法实施以来，提高九年制义务教育水平已经成为人们的共识。对于所有适龄少年儿童来说，义务教育就像阳光、空气和水一样不可或缺。义务教育是教育工作的重中之重，近年来有关义务教育的研究成果很多，但大多是从宏观制度的层面着手，从教育发展不均衡的角度探讨这个问题。本研究侧重于从少年儿童学校生活质量的角度关注义务教育制度的形成和发展问题。穿越义务教育发展的历史时空，我们尝试着选取义务教育发展过程的经典事例和学校教育生活片断，获取思考义务教育质量问题的原初视角――关爱童年。 　　 　　一、早期义务教育制度的形成：关爱童工 　　 　　从世界范围看，普鲁士的哥达公国1642年颁布了世界上第一个规定普及义务教育制度