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《数学教学的趣味运用设计》读后感 现在的我是一名人民教师，曾经作为师范生的我曾无数次想象过自己站在真正的讲台上为同学传道授业的样子，也曾在老师处理某些问题时谋划当自己站在老师的角度会以怎样的方式解决的样子，而如今已经开始脚踏实地规划着自己要怎样教学。 大家都知道，数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，通过对这本书的学习，我总结数学教学的趣味运用设计主要解决的是在这五个方面的内容的基础之上：教学内容——明确教的是什么。教学对象——明确交给谁。教学方法以及流程——明确如何教。教学结果及评价——明确教得怎么样。教学理论依据——明确为什么这么教，还要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的数学兴趣。 那么明确了这个五个方面，我想我们才能对趣味教学设计有一个清晰的概念。有人说，数学枯燥乏味，学习时没意思，其实这是对数学的误解。只要你真正读懂了数学，你就会知道，数学是一个最富魅力的学科。它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。针对课程类型选择教学模式，将数学思维过程展示给学生，并引导他们把生活和数学有机结合，将所学知识活学活用。在教学过程中我们也应该遵循这样几个原则： 教师传授知识的过程与学生的认识过程一致性的原则。 学生学习的尽管是前人已知的知识，但这种知识对学生来说仍然是新鲜的未知的。学生的学习过程是学生对数学知识、方