《数的组成》基于标准教案.docxVIP

《数的组成》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主 题：数数和数的组成课 时：共2课时 第2课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求在现实情境中理解数的意义。2.教材分析 学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。3.学情分析100以内数的组成是在学生学习了20以内数的组成的基础上，进一步学习100以内数的组成，主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100以内数与以前学过的20以内数的不同。学习目标1、在动手操作、讨论的活动中，会说出10个十是一百。2、会说出100以内的数是由几个十和几个一组成的。评价任务1、通过数小棒、摆小棒、回答“10捆是多少根”的问题,理解10个十是一百。2、通过提出摆小棒的要求，让学生按要求摆,交流摆的结果，说一说是几个十、几个一。资源与建议1.本节课是人教版一年级下册的第四单元的内容，是学生学习100以内加减法的基础。2.相关的资源：①小棒，通过数小棒，复习检查学生数数的情况，掌握多种数数的方法②创设学生熟悉