《穷人》品读感悟贫穷与富有(善良)-教学设计.docVIP

《穷人》品读感悟贫穷与富有，感悟文中语句，体会体现“”？哪里展现“”？ 过程设计： 一、发现贫穷： 生交流《穷人》一文的主要内容。 列夫﹒托尔斯泰的《穷人》一文讲述了桑娜夫妇在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的动人故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实。课文以“穷人”为题，文中的哪些描写让你感受到穷人的“穷”呢？ 2、自由朗读课文，画出描写主人公“贫穷 1、圈出重点体现主人公贫穷的词 3、小结：通过这一部分的描写，我们从衣食方面 1、圈出重点体现主人公贫穷的词 3、小结：通过这一部分的描写，我们从环境描写看到了桑娜一家贫穷的生活。　 【设计意图：本环节，学生在品读描写衣食和环境方面两组句子 引导学生理解“非这样做不可”所表达的内涵。 这是桑娜的做法。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从中我们可以看出桑娜的善良，她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。 2、引导学生理解“熬”一字所表达的内涵。 这是渔夫的做法。一个“熬”字，非常准确地写出渔夫的苦日子。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去，也很准确地表现了