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谈谈教师的素质如何提高 　　【摘要】加强教师职业道德建设,使其依法执教,爱岗敬业,富于奉献精神是提高教师政治思想素质的根本所在。吾以为热爱学生是教师职业道德的精髓。人世间的爱有很多种,师爱是人类所有感情中最伟大、最高尚、最神圣的爱,它有着其他任何一种爱所无法比拟的意义。师爱带有明显的目的性,那就是要把年轻一代塑造培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新一代。为实现这一目的,教师就要随时随地自觉调节自己的行动,学而不厌,诲人不倦,把全部的精力投入到教书育人的工作中,把学生的健康成长作为崇高目标。在具体的教育教学实践中,辛勤耕耘,任劳任怨,甘做平凡的“铺路石”、“人梯”。 　　【关键词】教师 素质 提高 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0117-01 　　 　　有人这样描述教师的劳动:教育工作如同一个无底洞,有看不见的深度,摸不到的广度。为了教会一个学生,需要多少日出与日落,轻声细语,其言谆谆;为了转化一个学生,又要进行多少家访和谈心,真可谓其意殷殷。它不同于农民的劳动,流了汗水也不一定就有好收成。所以教师的劳动是细微而沉重的,只有提高教师素质,才能调动教师自身活力,充分发挥其积极性和创造性,圆满完成素质教育的任务。 　　孔子说“有教无类”,这话在今天仍然适用。作为一名教师,必须无例外地、无选择地将爱撒播进每一位学生的心田,使他们都能在爱的满足中得到健康成长,不能以个人好恶来考虑爱谁不爱谁的问题。而是要从国家的培养目标出发,从面向全体学生这个基本要求出发去考虑爱学生的问题,尊重信任学生,做学生的知心朋友。学生都希望得到教师的尊重、信任和鼓励,因为只有老师的尊重和信任,才会得到学生、社会和家庭的肯定,才会形成自己的人格尊严,这是推动学生主动自觉地接受教育的巨大力量。伟大的人民教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨,在他看来,爱是一种力量,“真教育是心心相印的力量,只有从心里发出来的,才能打动心的深处。”可见,高尚纯洁的师爱,易引起学生心灵的强烈的共鸣,从而取得最佳的教育效果,达到教育目的。因此,师爱是平衡人际关系,沟通师生感情的桥梁。众所周知,良好的师生关系是教育教学得以顺利进行的重要保证,同时也是打开学生心扉的钥匙和转化后进生的无形力量。当然,爱不是纵容、放任、听之任之。关心爱护学生是教师的职业道德,也是班主任做好学生思想政治工作的前提。作为班主任,当发现学生的问题后,应及时指出并加以纠正,以促使其不断进步。哲学家罗素讲过“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”教师缺乏爱生情感也绝不会树立威信。一位同学说过这样一件事:一次上课走神,老师提问不会,自然默默而紧张地站在那儿,这时老师用很平静的语气说“如果象你这样的同学也能考上大学,我倒过来喊你老师。”也许这位老师说过就忘了,这位同学却记了一辈子。在这儿,这位老师尖刻的话对学生的自尊心是多么深地伤害。为获得教育威信,提高我们教师的素养,让我们记住陶行知先生的忠告:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。可见,教师热爱学生,是一种重要的教育力量,发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用,所以说师爱不仅是教师高尚品格的自我体现,也是教师最基本的职业道德,是提高教师政治思想素质的根本。 　　教师除了具备良好的政治思想素质之外,还须具备一定的业务素质。素质教育本身也需要教师业务素质的再提高。素质教育的核心是培养学生的创造力,最大程度地开发学生的创造潜能,塑造一代富有创造力的高素质国民。面对飞速发展的社会知识力量剧增,知识更新速度加快,科学技术迅速发展,作为教育者,特别是创造型教师,要有精深的专业知识,广博的文化修养,和丰富的教育理论知识。更应强调具备“T”字型知识结构,这个结构看起来像一枚图钉,在知识面上获得的压力有助于专业度的加深,教师不仅应达到一定的学历要求,具有所教学科的基础知识,基本理论和基本技能,而且应掌握相邻学科以及必要的横向学科知识具有较宽的知识面,同时还能掌握和运用电子计算机、程序控制等新技术手段。要有扎实的教学基本功,强有力的组织管理能力,坚实的教育科研能力,掌握运用信息的能力和自我提高的能力。 　　教育者的业务素质是衡量教师工作质量最直接的方面,除了对自己现有的教学业务熟练外,要不断学习新知识,不断总结经验,丰富思维,使自己的知识如源泉般不断输入给学生,而从不干涸。当然一名教师有了较高的业务知识水平,并不意味着他具有较高的教育教学能力。教学能力包括理解和组织教材的能力,表达的能力。要完成教学任务,教师必须全面理解和掌握教材体系、重点和难点,结合学生水平和特点结合教材编写教案。教师必须具有良好的表达能力,用最佳方式将知识传递给学生。首先是口头表