高三历史人教版一轮教师用书：模块三 第11单元 第24讲　“百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家独尊儒术” Word版含解析.docVIP

模块三　文化成长历程第单元　中国传统文化主流思想的演变与科技文艺 _____[时空坐标__单元概览]____ 时期 先秦 汉、魏晋南北朝 唐、宋、元 明清整体感知思想 春秋时期孔子创立儒家学派。战国时期孟子、荀子继承并发展了儒家思想与其他学派形成百家争鸣的局面 汉武帝采纳董仲舒的建议罢黜百家独尊儒术”使儒家思想确立了在中国传统文化中的主流地位 儒学吸收佛道思想发展为“理学”更加理论化和思辨化使儒学进入了一个崭新的阶段 思想家批判发展儒家思想使中国传统文化重新焕发生机 科技文艺 科技：战国的“司南”文学：春秋的《诗经》、战国的《离骚》等绘画：战国的帛画 科技：在造纸术、数学、 科技：隋唐时期发明火药和雕版印刷术宋元时期火药广泛用于军事活字印刷术、指南针的发明文学：唐诗、宋词、元曲的繁荣艺术：隋唐书法全面辉煌宋代文人画发展 科技：明清时期古代科技进入总结时期。随着商品经济的发展书法、绘画、小说等成就突出体现了市民阶层的文化需要主旨归纳 儒家思想是中国传统 第24讲　“百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术” 考点1 异彩纷呈——春秋战国时期的“百家争鸣”(对应学生用书第198页) [识记—基础知识梳理] 一、“百家争鸣”局面的出现1．原因(1)经济上：随着铁器的使用和牛耕的推广井田制逐步瓦解封建经济迅速2)政治上：分封制瓦解周王室衰微诸侯士大夫崛起；社会处于大变革时代。(3)阶级关系上：士在社会生活中活跃起来受到各诸侯国统治者的重用。(4)思想文化上：私人讲学的出现打破了贵族垄断教育、学术的局面。2．流派：主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。3．特点：互相诘难、批驳4．影响(1)思想上：是中国历史上第一次思想解放运动推动了社会大变革。(2)文化上：奠定了中国思想文化发展的基础。二、早期儒学的形成人物 主张 贡献和地位孔子 ①思想上：核心是“仁”就是爱人己所不欲勿施于人”政治上：强调统治者要以德治民反对苛政和任意刑杀主张“克己复礼”教育上：首创私人讲学主张“有教无类” 创立儒家学派；首创私人讲学打破贵族垄断文化教育的局面；被尊称为“至圣”孟子 ①思想上：主张实行“仁政”提出“民贵君轻”的民本思想伦理上：主张“性本善”是儒家学派的两位重要代表使儒学体系更加完整更能荀子 ①思想上：主张施政用“仁义”和“王道”以德服人提出“君舟民水”的论断伦理上：提出“人之性恶”强调用礼乐来规范人的行为　[易误辨析]　孟子的“民本”思想与现代的“以人为本”理念二者有着本质的区别。孟子的思想对缓和阶级矛盾维护统治的长治久安发挥了重要作用。但是孟子的“仁政”“民本”思想并不是以维护人民利益为出发点而是维护封建统治的一种策略。1．道家(1)老子：认为世界万物的本原是“道”；提出“无为而治”的政治主张；认为世界万物和人类社会都在不停地运动。(2)庄子：把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。2．法家(1)代表：韩非子。(2)主张：主张君主要以法治国提出了系统的法治理论。3．墨家(1)代表：墨子。(2)主张：“兼爱”“非攻”“节俭”“尚贤”等。[轻巧识记]“百家争鸣” “百家争鸣”局面的出现[理解—史料研习归纳] 史料一　在春秋战国时期随着社会生产力的提高西周的制度发展程度过低无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状试图获得更多的经济、政治、文化地位。呼唤建立新的社会从而推动了“百家争鸣”的产生与发展。据李静、萧红恩《百家复兴的历史比较》史料二　先秦诸子百家争鸣时间很长问题很多情况很复杂。但简要一点也可以概括为三场大辩论或者“三大战役”。第一场是儒墨之争争论的焦点是“仁爱还是兼爱”；第二场是儒道之争争论的焦点是“有为还是无为”；第三场是儒法之争争论的焦点是“德治还是法治”。易中天《先秦诸子百家争鸣》[史料解读](1)史料一主要反映了百家争鸣局面出现2)史料二反映了百家争鸣具体辩论的内容。“三场大辩论”“三大战役”是本史料的核心语句。“三场大辩论”“三大战役”说明了百家争鸣具体辩论的内容涉及人生和治国等方面。[史料运用](1)有学者认为百家争鸣是春秋战国时期时代潮流发展的产物结合史料和所学知识指出这一时期的时代潮流是什么？[提示]国家由分裂走向统一社会制度由奴隶社会向封建社会过渡。(2)结合史料及所学知识指出春秋战国时期为什么儒家思想受到冷落而法家思想备受推崇？[提示]　春秋战国时期国家分裂割据各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要；法家的中央集权、严刑峻法等主张适应了时代要求。[史论归纳]1．“百家争鸣”中的主要治国理念(1)儒家推崇“人治”治国时偏重人的作用强调道德感化实行仁政带有民本思想即所谓的“王道”。(2)法家提倡“法治”即强调法的作用主张用严刑峻法来