高三数学（人教A版 文）一轮教师用书：第4章 第4节 数系的扩充与复数的引入 Word版含解析.docVIP

第四节　数系的扩充与复数的引入 [考纲传真]　(教师用书独具)1.理解复数的概念，理解复数相等的充要条件.2.了解复数的代数表示法及其几何意义.3.能进行复数代数形式的四则运算，了解两个具体复数相加、减的几何意义． (对应学生用书第63页) [基础知识填充] 1．复数的有关概念 (1)复数的概念：形如a＋bi(a，bR)的数叫复数，其中a叫做复数z的实数，b叫做复数z的虚部(i为虚数单位)． (2)分类： 满足条件(a，b为实数) 复数的分类 a＋bi为实数b＝0 a＋bi为虚数b≠0 a＋bi为纯虚数a＝0且b≠0 (3)复数相等：a＋bi＝c＋dia＝c，b＝d(a，b，c，dR)． (4)共轭复数：a＋bi与c＋di共轭a＝c，b＝－d(a，b，c，dR)． (5)复数的模：向量的模r叫做复数z＝a＋bi的模，即|z|＝|a＋bi|＝. 2．复数的几何意义 复数z＝a＋bi复平面内的点Z(a，b) 平面向量＝(a，b)． 3．复数代数形式的四则运算 (1)运算法则：设z1＝a＋bi，z2＝c＋di，a，b，c，dR. z1±z2＝(a＋bi)±(c＋di)＝(a±c)＋(b±d)i. z1·z2＝(a＋bi)(c＋di)＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i. ＝＝＋i(c＋di≠0)． (2)几何意义：复数加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行． 如图4-4-1所示给出的平行四边形OZ1ZZ2可以直观地反映出复数加减法的几何意义，即OZ＝＋，＝－. 图4-4-1 [基本能力自测] 1．(思考辨析)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)复数z＝a＋bi(a，bR)中，虚部为bi.(　　) (2)复数中有相等复数的概念，因此复数可以比较大小．(　　) (3)实轴上的点表示实数，虚轴上的点都表示纯虚数．(　　) (4)复数的模实质上就是复平面内复数对应的点到原点的距离，也就是复数对应的向量的模. (　　) [答案]　(1)×　(2)×　(3)×　 (4)√2. (教材改编)如图4-4-2，在复平面内，点A表示复数z，则图中表示z的共轭复数的点是(　　) 图4-4-2 A．A　　　　　　　　　B．B C．C D．D B　[共轭复数对应的点关于实轴对称．] 3．(2017·全国卷)复平面内表示复数z＝i(－2＋i)的点位于(　　) A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 C　[z＝i(－2＋i)＝－1－2i，复数z＝－1－2i所对应的复平面内的点为Z(－1，－2)，位于第三象限． 故选C．] 4．(2016·北京高考)复数＝(　　) A．i B．1＋i C．－i D．1－i A　[法一：＝＝＝i. 法二：＝＝＝i.] 5．复数i(1＋i)的实部为________． －1　[i(1＋i)＝－1＋i，所以实部为－1.] (对应学生用书第64页) 复数的有关概念 　(1)(2016·全国卷)若z＝4＋3i，则＝(　　) A．1　　　　　　　　　　B．－1 C．＋i D．－i (2)i是虚数单位，若复数(1－2i)(a＋i)是纯虚数，则实数a的值为________． (1)D　(2)－2　[(1)z＝4＋3i，＝4－3i，|z|＝＝5， ＝＝－i. (2)由(1－2i)(a＋i)＝(a＋2)＋(1－2a)i是纯虚数可得a＋2＝0,1－2a≠0，解得a＝－2.] [规律方法]　1.复数的分类、复数的相等、复数的模，共轭复数的概念都与复数的实部与虚部有关，所以解答与复数相关概念有关的问题时，需把所给复数化为代数形式，即a＋bi(a，bR)的形式，再根据题意列出实部、虚部满足的方程(组)即可． 2．求复数模的常规思路是利用复数的有关运算先求出复数z，然后利用复数模的定义求解． [变式训练1]　(1)(2017·合肥二次质检)已知i为虚数单位，复数z＝的虚部为(　　) 【导学号 A．－　　　B．－　　　C．　　　D． (2)设z＝＋i，则|z|＝(　　) A． B． C． D．2 (1)D　(2)B　[(1)复数z＝＝＝＝＋i，则其虚部为，故选D． (2)z＝＋i＝＋i＝＋i，|z|＝＝.] 复数代数形式的四则运算 　(1)(2015·全国卷)已知复数z满足(z－1)i＝1＋i，则z＝(　　) A．－2－i B．－2＋i C．2－i D．2＋i (2)(2016·天津高考)已知a，bR，i是虚数单位，若(1＋i)(1－bi)＝a，则的值为________． (1)C　(2)2　[(1)(z－1)i＝i＋1，z－1＝＝1－i， z＝2－i，故选C． (2)∵(1＋i)(1－bi)＝1＋b＋(1－b)i＝a，又a，bR，1＋b＝a且1－b＝0，得a＝2，