高三数学（人教A版理）一轮教师用书：第2章 第5节　指数与指数函数 Word版含解析.docVIP

第五节　指数与指数函数 [考纲传真]　(教师用书独具)1.理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.2.了解指数函数模型的实际背景，理解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点，会画底数为2,3,10，，的指数函数的图象.3.体会指数函数是一类重要的函数模型． (对应学生用书第19页) [基础知识填充] 1．根式的性质 (1)()n＝a. (2)当n为奇数时，＝a. (3)当n为偶数时，＝|a|＝ (4)负数的偶次方根无意义． (5)零的任何次方根都等于零． 2．有理指数幂 (1)分数指数幂 ①正分数指数幂：a＝(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)； ②负分数指数幂：a＝＝(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)； ③0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义． (2)有理数指数幂的运算性质 ①ar·as＝ar＋s(a＞0，r，s∈Q)； ②(ar)s＝ars(a＞0，r，s∈Q)； ③(ab)r＝arbr(a＞0，b＞0，r∈Q)． 3．指数函数的图象与性质 图象 a＞1 0＜a＜1 定义域 R值域 (0，＋∞) 性质 过定点(0,1) 当x＞0时，y＞1；当x＜0时，0＜y＜1 当x＞0时，0＜y＜1； 当x＜0时，y＞1 在R上是增函数 在R上是减函数 [知识拓展]　指数函数的图象与底数大小的比较 判断指数函数图象上底数大小的问题，可以先通过令x＝1得到底数的值再进行比较． 如图2-5-1是指数函数(1)y＝ax，(2)y＝bx，(3)y＝cx，(4)y＝dx的图象，底数a，b，c，d与1之间的大小关系为c＞d＞1＞a＞b. 图2-5-1 [基本能力自测] 1．(思考辨析)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)＝()n＝a.(　　) (2)(－1)＝(－1)＝.(　　) (3)函数y＝2x－1是指数函数．(　　) (4)函数y＝a(a＞1)的值域是(0，＋∞)．(　　) (5)若am＜an(a＞0且a≠1)，则m＜n.(　　) [答案]　(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 2．(教材改编)化简[(－2)6]－(－1)0的结果为(　　) A．－9　　　B．7　　　C．－10　　　D．9 B　[原式＝(26)－1＝8－1＝7.] 3．函数y＝ax－a(a＞0，且a≠1)的图象可能是(　　) A　　 　　　　B　　　　 　C　 　　　　D C　[法一：令y＝ax－a＝0，得x＝1，即函数图象必过定点(1,0)，符合条件的只有选项C． 法二：当a＞1时，y＝ax－a是由y＝ax向下平移a个单位，且过(1,0)，A，B，都不合适； 当0＜a＜1时，y＝ax－a是由y＝ax向下平移a个单位，因为0＜a＜1，故排除选项D．] 4．当a＞0且a≠1时，函数f(x)＝ax－2－3的图象必过定点________． (2，－2)　[令x－2＝0，则x＝2，此时f(x)＝1－3＝－2， 故函数f(x)＝ax－2－3的图象必过定点(2，－2)．] 5．指数函数y＝(2－a)x在定义域内是减函数，则a的取值范围是________． (1,2)　[由题意知0＜2－a＜1，解得1＜a＜2.] (对应学生用书第20页) 指数幂的运算 　化简下列各式： [易错警示]　?1?指数幂的运算，首先将根式、分数指数幂统一为分数指数幂，以便利用法则计算，但应注意： ①必须同底数幂相乘，指数才能相加； ②运算的先后顺序. ?2?当底数是负数时，先确定符号，再把底数化为正数. ?3?运算结果不能同时含有根号和分数指数，也不能既有分母又含有负指数. [跟踪训练]　化简下列各式： 指数函数的图象及应用 　(1)函数f(x)＝ax－b的图象如图2-5-2所示，其中a，b为常数，则下列结论正确的是(　　) 图2-5-2 A．a＞1，b＜0 B．a＞1，b＞0 C．0＜a＜1，b＞0 D．0＜a＜1，b＜0 (2)若曲线y＝|2x－1|与直线y＝b有两个公共点，求b的取值范围． (1)D　[由f(x)＝ax－b的图象可以观察出，函数f(x)＝ax－b在定义域上单调递减，所以0＜a＜1，函数f(x)＝ax－b的图象是在y＝ax的基础上向左平移得到的，所以b＜0.] (2)[解]　 曲线y＝|2x－1|与直线y＝b的图象如图所示，由图象可得，如果曲线y＝|2x－1|与直线y＝b有两个公共点， 则b的取值范围是(0,1)． 若将本例(2)中的条件改为“函数y＝|2x－1|在(－∞，k]上单调递减”，则k的取值范围是什么？ [解]　因为函数y＝|2x－1|的单调递减区间为(－∞，0]，所以k≤0， 即k的取值范围为(－∞，0]． [规律方法]　指数函数图象的画法?判断?及应用方法 ?1?画?