新北师大版三年级数学下册学案设计第3单元队列表演(一).docxVIP

队列表演 (一)。(教材第32~33页)1.结合“队列表演”的具体问题情境，引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法，使学生能正确计算。2.培养学生良好的学习习惯，学会与人交流，学会倾听，并能正确地评价自己，建立自信。重点：探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法。难点：结合实际，灵活思考，多种方法解题。多媒体课件。师：同学们，老师给你们带来了一段“队列表演”。这里面也有数学问题，大家仔细看。(教师播放课件)生1：他们的队列很整齐。生2：我注意到了一个数学问题，就是队形在变化，但是总人数不变。师：生2观察到了要点，真棒!这节课我们来研究“队列表演”中的数学问题。(师板书课题)师用课件出示教材第32页主题图，学生观察。师：我们可以提出什么问题，画怎样的图形来表示。生：我认为可以用点子图来表示。如果画人物图太费时了，没有必要。师：你真聪明!那你知道有多少人参加队列表演吗?圈一圈，算一算。生：我知道队伍有12行，每行14人。师：那怎么列式呢?生1：用乘法计算，列式为14×12。生2：我同意，我是根据每行人数×行数=参加队列表演的人数来列式的。师：你们说得不错。那我们怎么计算呢?请同学们试着算一算。学生可以独自思考，也可以与小组同学交流学习。生1：横着平均分成两部分，每一部分的人数都有6行，每行都有14人。则每部分的人数是14×6=84(人)，两部分的总人数是84×2=168(人)。