《3夸父逐日课件》小学语文语文S版版六年级下册_33.pptVIP

朗读课文 课文朗读 家庭作业（用小作文写） 发挥你的想象,利用你的创造,把夸父逐日扩写成300字左右的短文。 通过神话，表现夸父勇于探索、不怕牺牲、为民造福的英雄气概，寄托了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 主 题 归 纳 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 我们要从小树立远大的理想目标，在理想的道路上会遇到很多意想不到的挫折和困难，我们要向夸父学习，为实现理想不畏艰难，坚持不懈，努力拼搏，最终一定会胜利的。 全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 细读课文 逐日——饮水——去大泽——渴死——化为邓林 你能在2分钟之内背过课文吗？ 走（逐） 饮 背 诵 思 路 渴 死 化 * * * * * * * * * 看图片，说说神话的名称。 女娲补天 女娲造人 嫦娥奔月 后羿射日 愚公移山 精卫填海 边看边思考：1、短片的主人公叫什么？ 2、他在做什么？ 　　《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 夸父与日逐走，入日。 渴，欲得饮， 饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。 夸父逐日 夸父与日逐走，入日。渴，欲 得饮，饮于河、渭；河、渭不 足，北饮大泽。未至，道渴而 死。弃其杖，化为邓林。 追赶，赛跑 追到太阳落山的地方 想要 黄河 渭水 向北 大湖 中途 桃林 喝 够 遗弃，丢弃 河：古义----- 今义----- 走：古义---- 今义---- 一定注意古今意义的不同哟！ 专指黄河 泛指一切河流 跑 步行 重点句子翻译: 夸父与日逐走，入日。 黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。 渴，欲得饮，饮于河、渭。 河、渭不足，北饮大泽。 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。 他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 　　 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 　　　　 　　译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；（他）感到口渴，想要喝水，（于是他）就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，（于是他）又去北方的大湖喝水。 未至，道渴而死。 译文：还没有赶到大湖，（他）就在半路渴死了。 弃其杖，化为邓林。 译文：（他）遗弃的手杖，化成了桃林。 夸父与日逐走，入日。 渴，欲得饮， 饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。 夸父逐日 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成一片桃林。 用一句话来概括这篇短文的主要内容： 在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，而他的手杖就化为桃林。 对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的‘桃林’，在内容上也是相合的。 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻 什么？ 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话，不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。 1．你怎么看待夸父这一人物? 2．你如何理解这则神话的主题? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 人物分析 * * * * * * *